图书馆可基于区域人文特色和馆藏建设目标，根据适用性和特色化的建设原则进行特色数据库建设，从而实现馆藏资源的丰富性。
信息时代背景下的高职院校图书馆编目工作应该倡导以读者为本的服务理念，遵循时代发展特征，转换思想，将编目工作的出发点定位到服务教师和学生等读者身上，结合高职院校的特点，以高校教育模式为参考开展编目工作。（二）提高编目工作的准确性，规范互联网文献资源的标引。
除了传统模式的编目方法，高职院校图书馆应大力发展网络文献资源的编目工作，将网络文献资源充分利用起来。对于这些新形式文献的涌现，高职院校图书馆编目工作内涵更加丰富，也更具有复杂性和难度。（三）图书馆编目员素质要求更全面化。
（二）图书馆编目工作质量不高，编目工作效率得不到有效保证。编目工作质量的好坏，在很大程度上影响着读者在图书馆的使用情况，从侧面体现出图书馆信息服务工作的效率和文献书籍编目的有效性，对图书馆工作的水准也有着最直观的展现。
而信息时代下的高职院校图书馆工作人员不仅要具备编目工作所需的相关技能，还要掌握一定程度计算机知识、图书馆学专业知识，对其要求较高。
过去传统的编目多以手工编写目录为主，为了节省时间提高效率，信息的录入不够完整，随着信息时代的到来，编目工作多通过计算机完成，大大提高了编目工作的简捷性和准确性。最后，从阅读方式上来看，高校学生的阅读方式以手机、网络为主，纸质阅读所占比重较少。
高校图书馆在阅读推广工作中可以借鉴这一做法，通过举办专业、主题知识竞赛的方式，吸引不同专业、学科学生参与其中，让学生更加主动地阅读相关学科图书资料，拓展知识面，并通过竞赛的方式了解自身在知识构成方面存在的缺陷，及时通过深化阅读的方式补充知识构成，使阅读行为具有良性循环的优势，进而达到深化阅读的目的。不但如此，在移动式图书馆借阅平台中，还提供撰写书评与做批注等功能，能够方便学生在阅读过程中随时、随地记录感受与心得，实现学生间的相互交流。
其次，高校图书馆可以通过读书讲座的方式，为学生阅读指明方向。在这种以读书征文比赛为驱动的阅读行为中，阅读的方式以主动、探索性阅读为主，可以很好地烘托读书氛围，优化阅读效果，使学生具备更好的阅读鉴赏能力，进而引导学生阅读行为习惯的改进。