随着经济社会环境的不断变化与对中国人口形势的研究日趋深入，近年来学界调整生育政策的呼声越来越高。
四、 分层次教学，共同进步实施分层次教学模式，就是为了满足学生在学习方面的需要，充分关注到学生的个体差异，关爱每一位学生，对于不同层次的学生实施不同层次的教学，使每位学生都在教育环境中得到进步，提高教育教学质量。二、 转变教师角色，营造和谐气氛传统的教学模式下，教师所扮演的角色形象都比较威严，让学生心生畏惧，因此，教师应该转变这种角色。
对于在初中教学中涉及了：数形结合的思想、函数的思想等等，教师在教学过程中要引导学生将这些抽象的思想运用到现实的生活中去，去培养学生利用数学的思维去观察生活、分析生活的能力，提高学生将数学知识运用到社会生活中去的能力。一、 创新教学思维，以学生为主体传统的教学模式下，初中数学教学采用满堂灌的方式，教师在课堂上一直说个不停，而学生则处于被动的学习状态下，这种教学方式虽然与数学课程相契合，能使学生保持稳定的数学成绩，但是无法使学生的自主能力得到发展。五、 结语总而言之，要想提高初中数学教学质量，就需要教师在教学中认真钻研，以学生为主体，营造和谐的课堂气氛，并且运用恰当的教学资源作为辅助教学，采取适当的教学方式，让学生积极、主动地参与数学教学活动，对数学产生浓厚的学习兴趣，最终达到提升教学质量的目标。
例如：在学习直线与圆的位置关系时，教师可以利用多媒体播放视频，让学生观看直线移动，与圆相离、相切、相交的各种动态，学生可以一目了然地看到直线与圆的位置关系，半径与直径的数量关系，让学生在观察的同时，推出直线与圆的位置关系。现代教学过程中，师生间的地位应该是平等的，师生间相互理解、相互尊重，这样让学生在轻松、愉快的课堂气氛中接受知识，完成学习任务。
新课标对初中数学提出了严格的要求，创新教学思维，以学生为主体，教师为主导，让学生自己去获取知识，使学生对于知识的理解更加深刻，有效提高教学效率和教学质量。
例如，在学习二次函数时，学生对于教师讲解的内容二次函数的图象是一条对称轴与y轴平行或重合的抛物线不是很理解，于是就向教师提出了心中的疑问，教师对此又耐心为学生讲解了一遍，解除了学生心中的疑惑。3.7 园区产业引导政策体系创新3.7.1 优先支持以发展高端产业的企业入驻园区 高端产业具体包括：以特色景观、农业园艺设计为主的创意农业，以生物育种、生物质产品研发和生物质能源开发利用的生物农业以及高新技术农业开发应用。
鼓励龙头企业、合作经济组织、科研院校、科研人员和外商以资金、设备、技术入股等方式联合创办滨海农业科技园，按拍卖、转让、租赁等方式交给企业经营。以事业单位为主的园区，由于政府是投资主体，园区生产经营的机制落后，市场意识较差，多数属于样板工程、窗口工程，土地为划拨性质，不利于园区的融资贷款，经营能力有限，公益性优先，效益意识不强。
总投资73.3亿元，其中各级扶持资金7亿元，占9.5%。如生态农业科技园区、茶淀葡萄科技园区、国际花卉科技园区、耐碱植物科技园区等的科研实验楼、培训中心、种苗繁育中心等建设用地均存在缺口，批复落实建设用地的时间较长，有些设施成为非法建筑。