另外，任何一种系统的查全率都是相对的，如果用户过分相信通过一个资源发现系统即可获得全部的数据，对科研和教学是不利的，这也是我们在推荐读者应用资源发现系统时应注意的问题。
信息获取的方式除了网络，别无他途（If its not on the web， it doesnt exist）。如此，图书馆在现在的学术交流中的角色与地位将变得较为尴尬，如何因势利导，迎接并拥抱OA运动的同时，又能发挥图书馆自身在学术交流中的新的更好的作用，需要学者们的更多的进一步研究。
（2）组建新的学术交流服务部门。信息获取的便利性更甚于信息质量本身（Convenience is seen as superior to quality）。1.3 图书馆在学术交流中的作用2011年，《高等教育图书馆标准》（Standards for Libraries in Higher Education）由美国大学与研究图书馆协会（Association of College and Research Libraries）颁布，其中第五条和第六条均提到图书馆在促进学术交流中的作用，譬如，第五条提到图书馆应在促进学习、科研成果保存与共享、交流时发挥作用。
思考能够被信息资源的获取所替换（Cut and paste is a legitimate alternative to original thought）。1.2 学术交流中用户对学术信息服务的要求来自英国University of Strathclyde的Derek Law教授指出移动泛在环境下的用户在进行学术交流时，对图书馆学术信息服务提出了更高的要求，即：迅即的检索结果（Instant results）。
第六条规定图书馆应对高校学术研究起到作用。
（4）图书馆发挥第三空间的学术交流功能。2.3 新生入馆教育的师资力量薄弱虽然新生入馆教育工作在各高校图书馆中都已有相当长的历史，但是却没有针对新生入馆教育的专门的师资培训部门，大多是由信息部、流通阅览部抽出人员来承担。
图书馆抽调工作人没带领大学生采取边参观边讲解边操作边实践的方式，向读者介绍图书馆的概况、布局、规章制度、资源分布、借阅规则、图书的检索与查找、计算机的使用等内容，并在掌握理论的基础上可以让学生亲自操作，切实感受图书馆。4 高校图书馆新生入馆教育的内容高校图书馆对大学新生进行入馆教育是必需的，在教育的内容方面我认为可以分为基础教育和后续教育两个阶段。
作者在图书馆工作多年，曾参加过新生的入馆教育工作，教育时间很多安排在新生军训期间或者军训结束后的周六、周天两天。4.2 后续教育阶段这一阶段的教育内容可以包括数据库的使用、电子信息资源的检索与使用、学位论文的查询与利用。