4.4 MOOCs学习者 图书馆员能够积极参与MOOCs的另一活动是学习MOOCs。
一是用户需求。这种服务依托图书馆的资源又不限于图书馆，而是通过互联网利用一切需要的资源。
图书馆的地位受到其他信息渠道和服务商的挑战，需要进一步拓宽服务范围，深化服务层次。学科馆员的服务则有很大的不同，其特点是：面向特定领域、数量有限、身份确定的用户。中图分类号：G250 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）23-0264-01一、学科馆员是图书馆一种新的角色和制度所谓学科馆员（Subject Librarian），是指由具有相应专业背景的、以学科为对象提供对口服务的图书馆员。
这种介入就导致了图书馆员新角色――学科馆员的出现。（4）结合学科内容、动态，收集相应学科院系的文献目录，负责选择对口学科所需的文献资源，试用、评价对口学科的数字资源。
三、推行学科馆员制度的必要性和可行性图书馆服务的发展趋势是由基于文献和普遍的服务转向基于知识和个性化的服务。
我们还可以从学科馆员同传统的参考咨询馆员的比较中来认识学科馆员服务的特点。最后，随着大学的主要功能――传播知识逐渐被互联网部分取代，大学必须深思自己在课程市场中的定位，转变功能以适应时代变化。
图书馆还可以指导教师利用教育新技术进行教学实验，探索不同的教学方法，提高教学效率，为学校提供可持续发展的开放教育方法，促进教育的全球化进程。此外，还可以组建学校的MOOCs社团，加强对MOOCs的宣传、推广、利用。
一方面它能减轻隶属于提供MOOCs课程的高校图书馆的压力，另一方面，适应这种方式的学生，可能会期望图书馆作为代理购买他们需求的文献或数据库。在MOOCs时代，MOOCs的涌现对图书馆意为着什么？图书馆员角色又将有哪些变化？面对MOOCs，图书馆应该逃避、无视？还是积极加入，做好准备以支持MOOCs的顺利进行？有关MOOCs与图书馆的关系，已经吸引了国外图书情报学界的注意，有些图书馆员以MOOCs学习者和研究者的双重身份进行了相关研究，也有专门会议对MOOCs进行了研讨，如OCLC曾在2013年3月中旬专门召开了MOOCs与图书馆的会议。