随着国家对各个行业不规范经营活动的整顿，图书馆也恢复了其原有的公益性?|。
在高校图书馆创客空间的生态系统中，馆员的角色定位主要是大众指引者，辅助每一次众创活动的创客导师完成现场活动指导或远程辅导。创新产品的供给与市场需求之间的关系也是单向引导的关系，最终结果是要实现成果转化。
而它作为公共部门，作为高校中与信息化最为贴近的组成部分，有需求也有能力提供各类先进设备，以便供读者有偿或无偿使用，而这些设备也恰好能被创新服务再次利用，提高了设备资源的利用率。此外，众创空间与高校图书馆结合，能够共享各科专业人士的知识，打破学科间的壁垒，消除隔行如隔山的鸿沟，促进各类学科知识的交叉输出及再生，有利于知识的迁移。他在2006年开办创客坊，旨在为杂志读者提供一个交流学习、分享经验的空间，后期的功能已经拓展至研讨会和竞赛平台[1]。
对于图书馆来说，这一组织模式能够激发用户的学习热情，吸引更多的用户参与其中，同时也能够保证创客空间获取充足的技术、资金和设备支持。而这些发明创造的成果，极有可能在此基础上延展出新的商业产品，或许能够产生新的创业机会，这在一定程度上响应了国家提倡的创新创业的号召。
虽然从严格意义上讲，众创空间和高校图书馆所面向的群体划分有细微的差别，前者向普通大众开放且不设限，后者目前仅对本校师生开放，但这并不妨碍二者在某些方面的相通。
1.2 众创空间概念的兴起现代意义上的创客空间一般指允许并鼓励成员分享创意经验、交流创造心得或开展动手实践活动的特定空间，包括实验室、工作坊、厂房、工作室等多种形式[2]。儿童的生理和心理特点使他们在阅读的过程中渗透了更多的游戏性，他们在阅读中会得到等同于游戏一般的快乐，只有让儿童在阅读中不断地感受到乐趣，阅读才会对他们产生吸引力。
2.2.2 分级阅读――专业导读。有些少儿沉迷在一些毫无营养价值的漫画书籍中，有的少儿追求游戏、暴力类型的图书。
2 公共图书馆解决少儿读者服务问题的策略公共图书馆少儿工作者应该根据少儿的生理、心理特点，充分发挥引导和管理相结合的服务模式，针对少儿读者的需求特点提供个性化的服务，提升图书馆少儿读者的服务品质。他们要通过自己的工作，带动更多的少儿喜爱阅读、文明阅读，让社会阅读风气更加浓厚。