信息的分辨、筛选、利用能力也不够强，不能正确使用网络。
所以，无论从实施的反生产行为本身的表现形式，还是从这些反生产行为将会导致的隐性或显性的破坏来看，他们实施这些行为具有明显的蓄意性，也就是出发点就是对图书馆或其他员工造成损失与伤害，且这些行为实施的全过程符合他们的意图。如值班期间聊QQ、微信。
3.3 反生产行为消极和破坏性结果广泛、深入，且危害性严重深远其一，图书馆员工工作场所的反生产行为，会给图书馆员工及图书馆带来一定损失。有意或无意损坏单位财物。制造或传播流言蜚语。
（2）有形破坏型：行为主体实施的行为主要作用于组织有形资产。characteristics人类自从进入阶级社会，各种越轨行为伴随出现。
恶人先告状。
??然，反生产行为的表现形式依照不同的方法会得出略有不同的结果，相同的划分方法也不可能做出非此即彼、具有绝对界限的区分，某些表现形式总是会呈现出亦此亦彼的状态。高校图书馆要建立图书馆+思维，大胆突破自身的局限，不断转换思维视角，建立多思路，多方向，多维度的思维特征，与数字出版等领域深度融合，共同合作，完成和其他领域的跨界交流与互助。
在教材内容形式上，数字化教材融合了文字、图片、音频、视频等形式，课程形式更加多样，内容更加丰富，有利于师生间互动分享。有了统一的数据格式标准，方便各机构对数据进行统一管理和维护，对读者的后续浏览利用也提供方便，进而实现读者的无障碍资源共享。
资源方面，数字出版商可提供丰富的通识类在线数字教育产品，高校图书馆可充分利用自身优势，根据在校学生的学科、专业等向用户提供个性化特色教育，甚至根据用户的需求为用户量身定做某一课程开发在线数字教育产品，有了高校图书馆的参与建设，可以更准确地把握产品的开发方向，为用户提供更专业更高效的服务。