这里指的书刊资料主要是指纸载体的印刷品。
许多高校将其作为一种宣传手段，大力推动MOOC平台建设以提高自身的知名度[6]。这股热潮迅速席卷全球，受到了教育界、图书馆界以及相关技术和商业领域的广泛关注[3]。
另一方面可以激励馆员结合MOOC课程为用户整合相关信息资源，并有针对性的加强信息资源采购，从而提高馆藏资源的利用率。对引进的MOOC平台，应注意相关信息资源的整理，可将本馆的MARC书目数据上传至平台之中，以供用户便捷地获取学习资料。3.5 专业化服务能力有待提升互联网+将来自世界各地的具有千丝万缕联系的信息资源糅合成了一张大网，以便于用户即时在线获取，而只有具备一定信息素养的用户才能够在其中迅速地获取所需的信息。
此外，公共图书馆还可定期组织与MOOC课程相关的线下小组讨论，将相同课程的学习者聚集起来，并发挥现代公共图书馆作为城市的信息共享空间的作用，为学习者提供优越的物理环境，以此来吸引更多的用户参与并坚持完成课程的学习。4.2 拓展各项服务功能4.2.1 建立驱动型信息资源保障体系，完善信息资源服务功能优质的信息资源服务能够保障读者及时地获取MOOC课程中所需的辅助信息，而传统的文献信息采访的时效性显然已经无法适应学习者即时、多元化的信息需求。
面对机遇，我们应当积极尝试，敢为人先，而应对挑战，我们更要转变思路，不断摸索，创新方法。
4.2.3 组织学习兴趣小组，引导MOOC学习者完成课程用户在线上学习MOOC课程的同时，公共图书馆还可以通过邀请授课的专家或教师来馆与读者互动交流，并增加现场答疑环节以激发学习者继续学习的兴趣。而这种方式又包括以下几种：（1）按照载体类型分类。
6结语数码音频技术的飞速发展，极大地改变了音乐作品的记录、传播、欣赏方式。（2）按照国别分类，如中国歌曲、外国歌曲等。
3.2具体音乐、电子音乐与电子声学音乐国内一些论文中，把Concrete Music（具体音乐）当作Electronic Music（电子音乐）的分支。4.4张小夫提出的电子音乐发展格局中的三个层次设想二十一世纪的现代电子音乐已经由初创时期纯粹的专业探索领域扩大到广阔的社会应用领域，由单线条发展转化为多元化的发展，张小夫把它归纳为相对独立、相互关联、相互渗透和影响的三个不同类别：第一种是具有学术性、探索性特征的专业化电子音乐。