笔者在《高职院校图书馆信息素养教育的研究与实践》一文中提出相对于单独设立的信息素养课程，将信息素养教育嵌入专业课程更加能够提高学生学习的积极性和主动性，缩短学生学习时间，同时有了专业教师的参与，还可显著提高图书馆信息素养教育的教学效果。
而构建高校图书馆信息管理机制需要有工作人员专业素养作为重要基础。由此可见，高校图书馆对于大学生而言是除课堂以外的学习场所，人文关怀设计可以为读者营造更为舒适的阅读氛围。
通过选拔与考试的形式，引进具备高专业素养与信息化管理专业技能的工作人员。其中，将科学技术作为重要基础，构建具有自身特色的图书馆馆藏资源数据库。第一，高校图书馆需要对更多的文献信息进行采集，将顺应时代发展要求的文献资源引入到校园当中。
基于网络技术的发展，高等院校图书馆也需要与时俱进，全面建设图书资料的信息化管理。第二，高等院校应当定期组织并开展图书馆工作人员培训活动，以专家讲座或者是技能比赛等多样化活动形式，确保工作人员能够更好地接受专业技能培训，全面提升其技能水平。
然而，部分高校的图书馆受资金与技术条件的限制，亦或是传统图书馆管理思想的影响，在构建信息化管理机制方面的效果并不理想。
在这种情况下，可以通过计算机来检索馆藏资源并在短时间内获取，进而增强自身的文化素养。高职院校的学生作为区域经济发展中重要的高素质技能人才，提高信息素养对于提高其自主学习与就业能力、促进区域经济健康持续发展有着重要的作用，因此，在高职院校中开展信息素养教育非常必要[3]。
4 结 语从实施效果来看，围绕专业开展服务项目的模式是正确的，今后专业服务项目的开展要在这两方面进行加强：一是提升图书馆馆员专业服务的能力，通过培训、交流等措施实施馆员能力提升计划，为进一步开展专业服务提供人力保障。目前，高职院校图书馆普遍进行了不同程度的信息素养教育，但大都未形成一个完整的体系，未能做到与专业的结合，故而成效不大。
（2）有效拉近了图书馆与各二级学院之间的联系，在开展其他阅读推广活动时，获得了更多的支持。南职院图书馆自2015年起开设了嵌入式专业信息素养课，选派图书馆教师担任二级学院联系人。