受欢迎的图书收藏较少，供不应求会导致类型书的借阅紧张，这跟藏书总量没有直接的关系。
由于这种方式可以取得立竿见影的效果，因此，被大多数高校图书馆所采用。第三种方式是充分利用互联网上的开放获取数字化文献资源，使之建设成为本馆的数字化文献资源[1]。
二、高职院校图书馆开放获取文献资源建设的构想1.建设方针增加馆藏、满足需求、节约经费。建设开放获取数字化文献资源的根本目的，就是为了增加本馆的数字化馆藏文献资源，并以此作为满足用户对于所需求的文献资源保障服务的基础。正是在这种前提下，高职院校图书馆可以在零成本的条件下建设本馆的开放获取数字化文献资源。
准开放获取A型文献资源的全文利用价值要大于准开放获取B型文献资源，因为它在特定条件下可具有全开放获取文献资源的价值。2.文献来源自己检索、建库建站、链接使用。
教学文献系列是指与学校教育教学紧密相关的文献类型系列，可包括精品课程[6]、网络公开课、讲座、慕课、微课、课件、其他教学文献。
准开放获取B型文献资源的部分全文免费型是指部分文献的内容为免费利用部分，而其余部分则往往为目录、题录或文摘型等二次文献类的免费资源。少儿图书馆作为终身教育机构的重要部分，应该面向家长教育提供文化服务，使学校教育、家庭教育、社会教育形成合力，真正实现少儿图书馆作为公共文化空间的社会价值。
目前，少儿图书馆在为少年儿童提供文化服务方面做了很多努力，取得了不少有价值的的研究。少儿图书馆通过开展家长教育，为家长教育提供多样化的文化服务，有利于引起社会对家长教育的关注，让更多人认识、肯定少儿图书馆的社会教育地位，使少儿图书馆工作更有效地开展下去。
[7]再次，加大资金的投入，购买更多关于家庭教育方面的书刊，以满足广大家长的阅读需要。[5]少儿图书馆作为社会教育的重要阵地，应该突破传统的服务模式，把对少年儿童的教育与对家长的教育密切结合起来，充分发挥少儿图书馆这个社会文化教育机构对家庭教育所应起的主导作用。