（二）尽快培养网络化技术人才 信息系统和网络技术的迅速发展不可避免地冲击了传统图书馆的管理模式和服务方式，以网络为中心的计算机技术、通信技术、信息数字化技术正把传统的图书馆推向全球一体化的境地。
在澳大利亚推行了一种即问即答式的在线服务，称为AskNows，专业图书馆员利用网络信息资源以网络聊天的方式同用户进行沟通，进行参考咨询的服务。我国杭州市以杭州图书馆为中心，围绕图书馆中心依次分布区、县级图书馆，并且积极发展街道、乡镇以及社区图书室，通过一证通的模式进行统一管理和服务，形成了一个泛在环境下的图书馆网络，在此图书馆网络中，读者只需持有借书证即可享有最便捷的图书学习，共享整个网络体系中的信息资源，这种模式培养了大众的生活式阅读，促进了图书馆阅读推广工作的开展。
泛在理念一方面体现着知识获取的无地域、无间隙，另一方面更体现了一种深层次以用户为中心，为用户服务的以人为本的理念。随着网络的普及和信息技术的发展，当前世界各国正由信息社会的初级阶段即电子化社会（Electronic Society）过渡到其高级阶段的泛在社会（Ubiquitous Society）。泛在图书馆在未来将会融入到人们的日常生活中，尤其是高校图书馆，更应该充分发挥自身的资源优势，在泛在环境下创建学习共享氛围，提高图书馆服务水平，真正为读者创造一个无间隙的泛在学习空间。
采用社团合作模式，构建校内流动图书馆。其次，由于多媒体技术的发展和网络的普及，高校读者可以自由选择在图书馆、教室或者宿舍自行建立小组讨论，形成小范围的学习共享空间，进行自习或者音频视频的赏析等。
在泛在社会的环境下，传统图书馆的藏以致用的模式受到了严峻的挑战，越来越多的图书馆界学者开始关注泛在图书馆。
这种模式既可以大大的提高高校学生的阅读积极性，同时又将阅读推广做到最便捷和实用，使学生在不知不觉中融入到泛在图书馆的环境中，自觉的进行知识积累。而图书馆优雅的环境和良好的文化氛围，先进的网络设备，又为学生学习、教师工作、双方交流创造了最有利条件，大学生置身于这样舒适、便捷、文雅的环境之中，陶冶情操，获取自己所需的知识营养。
首先，高校图书馆根据自己的专业特色，经过长期积累，馆藏资源较为丰富，这些丰富的馆藏资源是培养学生创新能力的基础。《普通高等学校图书馆规程》中明确规定：高等学校图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构，是学校信息化和社会信息化的重要基地。
精神文化是物质文化的升华。图书馆之所以成为学生的第二课堂，除了图书馆拥有丰富的馆藏信息资源外，另一个重要原因是图书馆优雅的环境和良好文化氛围，可以给学生们以美的享受，精神上的愉悦，学生置身于这样的环境可以放松心情，愉快学习。