迈克尔·戴尔说得好：程序创新现在已经是竞争优势的根本来源[3]。
另一方面，面对挑战带来的冲击波，高校图书馆既要使工作环境符合信息化时代的要求，更新自己的职能观念，提高业务人员的素质，又要承担起对其用户（广大的教师、科研人员和学生）现代信息知识的普及和人才培养的重要责任[1]。（2）选择资源，评价资源的能力信息爆炸时代，资源缺乏问题已不存在，最大的问题是资源选择和评价。
（1）利用信息技术工具的能力媒体是信息的载体，要想驾驭信息，必须能使用媒体工具，即利用信息技术工具的能力。图书馆员扮演着信息管理者和传播者的角色，了解各种信息来源以及获取方式，对信息进行有效组织、控制，促进信息的交流和传播。同时，信息资源的丰富也带来了良莠不齐的问题，由于师生没有太多的精力去研究、分辨这些信息的价值，这就需要图书馆员能有效地对资源进行评价，便于使用者更好地选择、利用信息。
1 加强高校图书馆员信息技术素养的必要性由于我国对图书馆员这个职业还缺乏系统性、职业性的认识，没有设立明确的职业门槛，这就使高校图书馆馆员队伍构成复杂，整体学历较低，非图书馆专业的人员多，专业人才缺乏，在有些高校甚至成了老、弱、病、照顾对象等人员的安置所。目前，国内图书馆员这个领域职业性不强，也没有职业门槛要求。
在实际工作过程中，为促进图书馆员工作能力的全面提高，可采用定期轮岗交流的方式，使大家对不同部门的工作有所也解，进一步促进自身信息技术能力的提高。
按照一定要求，对信息技术实行模块化分级考核，只有考核合格，才能取得一定级别的任职资格，从而调动图书馆员的工作积极性，促使馆员不断提高自身信息技术能力。开展网络信息咨询、网上信息查询等活动，与读者进行多层次的交流，激发读者学习网络技术的兴趣，引导他们真切感受数字化图书馆。
开展外语、计算机应用知识等专业技能培训，为读者的职业技能充电，使其有能力谋求更好的职业发展。3.结束语图书馆作为信息服务机构，有丰富的信息资源、专业的信息人才。
信息素质的培养已经远远超越了传统图书馆利用教育以及一般的文献检索与利用的范围，其教育的目标之一就是使受教育者适应基于资源的学习，即以信息社会存在的各种现实的信息资源作为学习工具，并利用这些工具进行信息的存取访问、组织和评价等，从而实现学习的目标。把学生的实践环节带到图书馆电子阅览室进行模拟面试和招聘礼仪的教学，现场演示企业信息的检索，弥补学生社会经验不丰富、对企业了解不多的不足，与其他学院相比，参与教学的五个班的学生在专场招聘中取得了较高的签约率。