2.4 读者服务的多样化和个性化 网上图书馆的建立使得真实和虚拟结合，读者对象的改变使得服务模式也不断变革，读者需求多元化、个性化的发展，也对高校图书馆提出了新的挑战和要求。
少儿图书馆是社会教育机构，是孩子及家长终身学习的重要场所。（3）大力开展富有创意性的读书活动。
分为办公区、少儿图书馆、电子自修阅览室、综合阅览室和外借部，现馆内藏书已达21万册，常年订阅各种报纸、期刊120种，外借部已办理各年龄段读者的借阅证400余个。（二）具有高度的爱心、责任心和事业心。最关心少年儿童成长和身心健康的家长，他们是孩子们最直接的教育者，少儿图书馆不应忽视对这一庞大群体的信息服务。
少儿图书馆的工作性质决定了少儿图书馆员要有较强的综合素质。（四）服务手段的创新我们社会经过飞速发展，服务创新的技术手段也日益先进，如：计算机、多媒体、电子阅读机、电子屏、手机等等为馆员提供了方便的条件。
少年儿童图书馆应以读书有人为指导思想，根据不同年龄各层次的小读者，根据各时期中小学思想教育的内容，有针对性地指导中小学生开展各类寓教于乐，丰富多彩、有益身心健康的读书活动。
（2）中青年馆员积极组织亲子故事会（3）中青年馆员深入基层开展了少儿弱势群帮扶阅读活动（4）中青年馆员近年来办了农民工的亲子阅读活动（5）启动新的传媒体、手机的微博与微信网络服务在积极开展一系列的有益活动中极大地锻炼了馆员的创新服务能力，即提高了少儿的能力、开阔了视野，实现了双向提高。主要就是指能够促使学习参与者能够共享教学资源，能够通过互联网平台的方式获取教育教学资源，不会受限于地点和时间，教学的灵活性更为突出，汇集多种教学资源，包括图片、音频、视频、ppt等多种格式，教学方法多种多样。
大型开放式网络课程（Massive Open Online Course，简称MOOC），可以说是教育发展下的全新形式，其能够促使受众通过网络来学习相关课程知识，进而也就能够实现远程教学，在很多方面都发挥出了较强的作用价值，尤其是对于高等教育而言，这种慕课形式的发展更是能够体现出较强应用效果。结合慕课课程的开展所需专业技能来看，信息素养教育教师不仅仅要与时俱进地掌握和自身专业相关的专业知识，还需要从慕课课程教学设计入手，熟练掌握计算机技术、网络信息技术、视频制作与编辑 等先进技术手段，并且能够学会如何应用慕课开展教学工作，如何与学生进行有效互动，达到慕课课程的基本要求。
3 结束语英国国家图书馆馆长林恩?布林德利曾经指出：图书馆应该成为致力于创新、提升和文化启迪的社交与智力空间，鼓励竞争与合作，就算是在这样一个互联网如此泛在的时代，也应该是一个人人都想身在其中的场所。信息素养教育（Information Literacy Instruction， ILI）是旨在培养学员的信息意识、丰富学员的信息知识、提高学员的信息获取处理能力、培养学员的信息品德的一种有关信息方面的素养教育。