对服务器响应的数据，进行解密和数据分析，在移动终端展示。
首先，高校图书馆为了培育学生良好的信息素养应紧紧围绕学生知识、能力、思想、行为的培育和挖掘，让学生个性得到充分发展，这就必然要求学生自觉把图书馆作为学习的大课堂、博闻信息，博览群书、博思善析，而学校图书馆不再为了上级的检查而开设一些学生听不懂也不想听的枯燥的理论讲座，转为注重理论和实际相结合，将信息素养的课堂搬到图书馆进行实际操作指导和信息道德的引导。在高校图书馆，这种服务以局域网内读者为主要对象，即在馆藏检索界面设置不同的检索界面，其中包括大学生信息素养教育知识界面，引导学生主动了解信息素养教育有关内容。
但图书馆馆藏资源仍需不断丰富，图书馆馆员的综合素质仍需不断提高，对高校学生的信息素养教育仍需持之以恒并做到理论和实际相结合。信息化改革，在满足学生信息需求的同时唤醒学生潜在的信息意识使之向实际需求转化，积极引导他们参与信息活动是高校图书馆的重要工作之一。高校还要建立自己的特色数据库，如安徽大学建立的徽学数据库和安徽大学学位论文数据库等，形成自己独具特色信息产品对学生进行有效的信息影响。
此外，在高校图书馆的馆藏界面都有网络开放资源一项，这些网络信息都是经过图书馆工作人员整合过的有利于学生信息教育的信息，自然科学、社会科学、综合和专利各种信息进行加工筛选出优秀的有用的高质量的信息资源，有助于学生分析信息的来源和质量，提高学生接受信息的质量，同时要培育学生引用他人文章时要注明出处，尊重他人的知识版权，提升学生的整体信息道德水平。因此，高校图书馆建设和学生信息素养培育有着和谐的发展前景。
为了给学生提供更多的接受信息素养教育的机会，图书馆还应和学校联合起来，举办一些高质量的学术竞赛、举办信息素养夏令营、有奖征集相应的论文、邀请国内外信息素养教育名师授课等活动，使学生对自己信息素养能力培养的重要性有更充分的认识。
安徽大学在本校图书馆馆藏检索界面设置了信息咨询服务项，学生可以进入界面进行表单咨询在线咨询、电话咨询和当面咨询，不过多数高校针对咨询的时间限制太大，因此学校应该放宽咨询的时间限制，这样学生的咨询可以方便快捷很多。花盆是一个半人工半自然的小生态环境，空间上有局限性，一旦失去人为控制，在花盆内的个体或群体的生存就会受到威胁。
生态环境主要包括：（1）宏观环境。图书馆生态化是一种新的图书馆可持续发展观、一种新的文化价值观、一种开放的运行体制[14]。
（3）分解者是指开放资源的组织管理方，包括政府、教育部门、图书馆（本文主要指高校图书馆）等，起到调节功能。（2）在空间维度上，体现开放资源的结构分布情况，资源分布到相关节点，通过节点上资源的汇聚，生成资源库，供消费者查找、使用、反馈、修订。