一系列关于残疾人文化权利保障政策的出台，有利于全体社会成员平等共享公共文化服务，也为残疾人阅读推广的发展提供了政策上的保障。
如：台湾师范大学图书馆致力于打造学习空间的品牌效应，希望校内学子能够在一个充满微笑的SMILE学习共享空间内享受Searching（检索）、Multimedia（多媒体）、Information（信息）、Leisure（休闲）、E-learning（数字学习）的过程。②学习共享空间在国外的成功，与国外高等教育模式更注重学生学习能力、知识创新能力及批判性思维的培养有着密切的关系。
首先，一切设计必须从用户的角度出发。③在目前的研究中，许多学者提出，学习共享空间构建完成后必须重视绩效评价，但笔者在查阅相关文献后却发现，国内关于这一部分的研究往往被忽略，缺乏真正切实有效的绩效评价体系和方法。而国内的教育体制、人才培养方式和国外存在较大差异，创新思维能力的培养有所欠缺，学生的学习方式还比较被动。
究其原因，传统的图书馆服务观念尚未转变，复合型人才的短缺以及与学校其他院系、部门间的沟通不畅都是诸多高校图书馆在建设学习空间的过程中亟待解决的问题。在学习共享空间建设完成之后，图书馆也需要对用户不断变化的学习研究习惯、需求进行跟踪关注，积极开展可用性以及满意度调查，以评估服务的实施效果及用户期望的满足程度，有的放矢地进行灵活调整。
在建设模式上，也不必拘泥于某一种特定方式，可因地制宜，灵活采用新建、改造、改建等多种建设模式。
随后，上海师范大学、上海交通大学、复旦大学及清华大学等高校图书馆也都纷纷创建并开放了具有本校特色的新型学习空间。2.2 培养高素质的服务队伍首先，提升馆员的职业道德素养，图书馆工作人员的职业道德规范应建立在读者平等和方便读者的原则上，爱岗敬业，服务读者，热爱图书馆事业。
2 县级图书馆服务工作的开展2.1 开拓服务理念图书馆是为教学和科研服务的学术型组织，只有不断更新服务理念，运用多元化的服务方式，进而拓展服务内容，才能顺应时代发展，真正成为教学和科研的支柱。每个馆员树立服务读者，接受读者监督的理念，坚持读者第一为服务宗旨。
图书馆服务管理作为县级管理工作的重要组成部分，探索和发展新的服务管理模式是图书馆持续发展的动力，提高服务层次，扩大服务对象，开展服务，促进图书馆的全面发展。因此，树立以馆员为主体的管理理念尤为重要。