2.3开展相关讲座。
例如，图书馆可以根据专业特点，编制专门的学科导航，为学生常见的课题设计或者毕业论文提供专门的文献资料，在有效辅助正常教学的同时，也使学生进一步了解该专业的技术走向，增加学生们的知识储藏。第二，图书馆的教育形式对学生创新能力的影响。
图书馆是学生的第二课堂和重要的活动场所，通过各类文化艺术活动，形成健康的审美情趣，提高对美的感受力和鉴赏力，形成内在的素养和品质，完善自身人格的塑造，这是高职院校其他部门和教学环节无法达到的。通过阅读这些馆藏的文献资源，往往能给人学生以内在的鼓舞和启迪。高职院校学生可以在图书馆内广泛猎取自己所感兴趣的内容，增加自身的知识储备，对专业知识有更深的了解，在学习的过程中提高学生的创新能力。
中职学校的课程设置模式以学科本位论为依据，教学形式以老师讲、学生听为主要方式，学生接收到的知识主要停留在记忆和理解阶段。图书馆为学生提供良好的人文环境和浓厚的文化氛围，引导学生有选择地吸取人类的一切优秀文化成果，在潜移默化之中启迪思想，陶冶情操，从而达到人文教育的目的。
图书馆的考级资源库主要是配合高职院校相关的职业资格认证和技能考试建立的。
第二，有效引导学生自主学习，并为其提供丰富的文献资源。在共享图书馆资源上进行采编，总馆结合实际需求，按计划统一编写采购书目，统一编目，按不同类型和功用进行分别配送，同时采取一个系统多个平台借还形式实现通借通还。
如果这样的现状长期得不到解决，势必会影响到学校教学质量的提升，也会影响到学校课程改革事业的发展。四、结语综上所述，公共图书馆与学校图书馆之间的资源共享，不是一朝一夕能够实现的。
毕竟学校图书馆不同于公共图书馆，两者管理模式的不同，面对的对象不同，决定了两者在实现资源共享的过程中，要选择合适的方式、科学的模式，才能够切实地发挥图书馆资源共享的效能。4.建立公共图书馆与学校图书馆通用的图书借阅软件系统在这一地区图书馆资源共享网络平台上，应同时建有各图书馆通用的图书借阅系统，通过这一系统规范公共图书馆与学校图书馆服务和信息服务流程，统一采集读者信息，统一发放借书证，可以对读者的信息及借阅、违规、归还等情况等进行管理和跟踪。