在日后的初中数学教学中，教师需要改进教学方法，将创新式的教学理念与现代化的教学体系充分地融入到课堂当中，为学生营造良好的学习氛围，只有这样，才能够实现初中数学课堂的高效性。
如学生在学习面积单位知识时，就可以先组织学生观察长为1mm的正方形，通过学生的直观感受来让学生理解正方形面积，然后进行教学延伸。所以教师就要掌握学生的思维特点，发挥出数形结合思想的作用，做好深入分析工作，帮助学生理解数学知识，产生学习的兴趣[4]。
其次，要从课时顺序出发，做好教学目标定位工作。其次，理解立体图形知识。4.挖掘教材中的知识点在一些小学数学教学中，存在着教师跟班走的现象，也就是一名教师承担小学生的全部数学知识学习，虽然这种方法能够确保教师对教材内容的把握更加准确与系统，也可以明确教学目标与数形结合思想的发展情况。
在小学数学教材中主要采取了主题图的编排方式，不论是哪一个知识点都可以从生活中来找出原型。这一阶段学生有着较强的学习积极性，在形象思维能力上也在不断提升[7]。
这一阶段学生在刚刚接触平面图形时很容易感觉图形知识过于抽象，这样也就加大了学生的学习难度。
当学生面对不能理解的数学知识时，也就可以按照教师所讲述的方法来制作图形，在对比分析中解决存在的问题，实现对复杂问题的简单化处理。2002年11月，《数字图书馆杂志》发表了一篇题为《数字图书馆的交互性设计与评估》的文章，比较全面的反映了数字图书馆的系统评估研究[1]。
【摘 要 题】实践研究【关 键 词】数字图书馆/评估/系统评估/用户评估/评估内容/评估方法/数据收集【 正 文】数字图书馆建设是一个庞大的系统工程，建立和发展数字图书馆必须首先进行先进、可靠的工程设计。根据评估采用的方法不同，数字图书馆评估主要有系统评估（System Evaluation）和用户评估（User Evaluation）。
1数字图书馆评估的基本问题传统图书馆和现代信息检索系统、人-机交互系统、知识管理系统、知识仓库相比，数字图书馆的组成要素和结构与后一类的相同性更为明显，因为数字图书馆是一个大量应用现代计算机技术、网络通讯技术、多媒体数字技术的复杂人-机资源系统。除此之外，一些研究人员还专门进行了比较评估（Comparing Evaluation）和跨馆服务质量评估工具研究。