为此，在图书馆少儿服务中还要努力促进教师与家长正确认识儿童文学的变化[6]。
高效的信息分析需要情报学和信息学方面的知识，对一般的科研人员来说具有一定难度。近年来，随着信息资源的电子化，图书馆的职能遭到严重弱化，国内外图书馆学家对于图书馆未来的发展方向进行了较多的思考，嵌入式服务正式进入图书馆学领域，国外关于图书馆嵌入式服务做了大量研究。
②信息化时代科研信息增长迅速，对信息检索提出了更高要求，85%以上的科研人员缺乏电子资源检索方面的相关知识，检索文件信息的途径较为单一，仅关键词检索途径较为常用，而文献分类等途径很少被采用，导致对科研信息的掌握不够全面，影响科研效率。自嵌入式理论在1985年被美国斯坦福大学教授马克格兰诺维特引入学术界以来，引起了人们的浓厚兴趣，在众多领域得到了广泛应用，比如嵌入式采访、嵌入式技术、嵌入式家电及微软的全球嵌入式事业部等。3.1 资源信息搜集的指导者在项目起始立项阶段，科研人员需要通过阅读相关领域内的大量国内外文献，掌握该领域的国内外研究现状及发展趋势，以便科学合理地确定研究方案和技术路线。
国内关于图书馆嵌入式服务的研究起步较晚，清华大学于1998年首次在我国建立了学科馆员制度，迈出了学科化服务的第一步[3]3.3 资源信息的管理者在科学研究过程中，随着研究的深入，文献资料的积累会越来越多，如果不能对文献资料进行高效的管理，常会造成文献资料的紊乱，先前的研究结果找不到相应的文献出处，耗费大量的时间和精力。
2007年，David Shumaker等[2]从不同的维度对嵌入式图书馆服务进行了详细的解释，并总结出了物理嵌入、组织嵌入和虚拟嵌入三种嵌入类型。
3 面向科研人员的嵌入式馆员角色定位嵌入式馆员是指在图书馆嵌入式服务模式下，对图书馆员角色的重新定位，它要求馆员主动深入科研工作一线，积极参与科研活动，与科研人员建立良好的合作关系，充分挖掘科研人员在资源信息方面的真实和潜在需求，利用其在资源信息方面的优势为科研人员提供帮助，并培养科研人员的信息检索和文献管理技能，为科研任务的顺利完成提供保障。另外，福州市教育学院第二附属中学图书馆还组织和开展了图书文化节、国学文化竞赛、阅读手抄报竞赛、好书漂流、图书馆开放日等阅读推广活动，重点建立了常态化的阅读推广学生社团――书友会[5]。
此外，由于知识结构、年龄结构、专业背景等因素的差异，学校的图书征订工作往往无法满足师生们多元化的阅读需求。另外，该校图书馆借鉴北京市、上海市、广州市的一些中小学图书馆的做法，通过校企合作开发移动阅读学习软件，通过与一线教师的合作运用数字化阅读的方式实现课堂的交互式教学，切实地提升教师教学技能，同时提升学生的自主阅读能力。
2010年年初，福州市教育学院第二附属中学图书馆关注了校园数字阅读推广，以学校的电子阅览室为阵地，组织师生们参加中国知网杯数字阅读活动，通过优秀电子期刊的阅读开展主题征文赛、课件设计赛，开展党史、团史、地方史、学科知识等内容的主题网络答题竞赛，同时让他们积极参与教育部教学仪器研究所主办的中小学数字图书馆建设方案的项目课题征集活动等，在阅读实践中指导其运用中国知网学术资源，从中国知网海量的数字化信息资源中学习获取、提炼、分析综合信息的能力，促进师生信息素养的形成[6]。中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2017）05-0119-022015年6月，教育部、文化部、国家新闻出版广电总局印发的《关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见》指出：中小学图书馆在保障教学、服务教学、改善教学，共建书香社会方面具有不可替代的作用[1]，要使中小学图书馆与教育教学深度融合。