因此，想要真正做好图书馆的公共文化服务工作，就必须完善图书馆馆员队伍建设，确保其不仅能够熟练掌握基本的图书馆工作技能，如查询、节约、图书分类等，还必须具备相应的参考咨询能力，为用户提供新服务，对于用户提出的一些涉及公共文化服务的问题，能够做出准确的解答。
虽然MOOC在广西高校的知名度暂时不高，但随着MOOC影响力的扩大，MOOC将会渗透到广西高校领域，逐渐影响和改变师生的教学、科研和学习。本文通过分析研究调查数据，着力探究MOOC环境下广西高校图书馆信息资源共享的实现路径，帮助广西非一流大学师生在学习或创建MOOC课件过程中有效获取图书馆的优质信息资源，满足其个性化信息需求。
同时，各高校馆应积极配合，克服一切困难，加大对此项工作的投入和付出，让便多MOOC学习者和创建者快速便捷地获取信息资源。可见，大部分师生善于利用与课程相关的教学参考资料。4.5 充分宣传和利用国家级共建共享组织和服务平台的信息资源我国国家级的共建共享组织主要有国家图书馆文献提供中心、CALLS（中国高等教育文献保障系统）、CASHL（中国高校人文社会科学文献中心）、NSTL（国家科技图书文献中心）、CSDL（中科院国家科学数字图书馆）这五大组织，它们的服务辐射全国。
但本次调查中，只有10.4%的学生和21.2%的教师了解MOOC，且只有9.7%的学生和20.6%的教师学习过相关的MOOC课程。因此，由政府牵头组织成立文献传递协调小组，成员由馆藏丰富且实力强的高校馆担任。
2013年以来，参与MOOC课程学习人数逐年呈上升趋势。
[中图分类号]G253.1[文献标志码]B[文章编号]1005-6041（2016）05-0027-041研究背景MOOC是Massive Online Open Course（大规模网络开放课程）的简称，中文译为慕课，是面向社会公众的免费开放式网络课程，显著特点是大规模、在线和开放。所涉及的范围更广、金额更大。
图书馆不仅要高效传播和提供有效信息，还应当为培育社会信息素质环境做出努力。使他们通晓检索各种信息资源的途径和方法，奠定获取与利用文献信息的基础知识。
2002年美国路易斯维尔大学图书馆馆长Hannelore B. Rader认为信息素质是判断何时需要信息，并有效地定位、获取和利用信息的一系列能力的总和 ，她提出信息素质的内涵包括图书馆素质、媒体素质、计算机素质、因特网素质、研究素质和批判性思考能力。最重要的还需要加强与社会知名专家、学者，以及科研机构、专业部门的交流与合作。