再加上微信的个性化设计，强大的兼容性和智能性，使得微信成为我国最大用户群体的移动即时通讯软件。
尤其是对于学校没有开设MOOCs的图书馆而言，通过参与到MOOCs学习过程中，能够了解课程设置、掌握课程的组织和传播方式，还能通过自身经验，了解学习者的学习行为及学习过程遇到的学习障碍，掌握参与课程所必需的各种技能，加深对这种教育现象的了解，从而能够指导学生在学习MOOCs遇到的各种问题。如果说2012年是西方的MOOC元年[1]，2013年则是中国的MOOC元年。
自2012年起，MOOCs引起了欧美高等教育的一场海啸。针对盈利型MOOCs组织，图书馆员可以作为课程顾问或雇员来发展、管理、评估课程。一开始，MOOCs并没有被普遍看好，Cormier认为它与过去10年中的网络教学实验没有什么不同，直到2011年7月，斯坦福大学开设的人工智能课程吸引了16万人参加，MOOCs才日益引起关注[4]。
Katy Mahraj认为：图书馆员对MOOCs运动能够作出的主要贡献并不是运行自己的MOOCs，而是在MOOCs环境中提供创造性的、合作的角色，角色可以包括：指导、教练、导航员、顾问、馆藏建设、知识管理、教学设计者、参与者[9]。如在参与MOOCs制作之前，图书馆员需要认真考虑课程要求，通过与专业教师及相关部门沟通，为MOOCs制作提供支持。
元素养由Mackey与Jacobson提出，是对21世纪多媒体与虚拟社区环境下的信息素养的重新界定，提倡批判性思维、参与式学习、原认知反思与持续合作，是融合知识获取、生产与共享的有机整体[16]。
目前，已经有少数图书馆员和相关人士进行了初步尝试，如最初进行此类尝试的哥伦比亚大学图书馆在Udemy上提供了一个仅有六个小视频的《图书馆基本教程》的小课程。[中图分类号]G251 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）08-0124-02图书馆的复制服务是一项可以满足读者快速、便捷获取知识的服务。
《著作权法》自1990年9月公布，1991年6月实施以来，期间经历两次修正，对于个人使用作品的规定并没有修改。（四）借鉴国外立法为个人学习、研究或者欣赏而复制他人已发表的作品，属于合理使用，可不经著作权人同意并无需向著作权人支付报酬这一原则。
在此种情况下，每一次复制行为都征得著作权人的许可是不现实的。四、结语随着信息技术的发展，尤其是互联网和通讯技术的迅速发展，保护知识产权越来越成为不容忽视的问题。