目前国内少数本科高校图书馆也实施了这种学科馆员管理制度，要求有针对性地对学科专业文献信息进行收集整理、分析研究，主动为各学科读者提供高水平、深层次服务。
作为相互合作的合作对象，往往两者之条件相差很大，管理人员素质相对也有区别，在合作过程中，需要经常相互沟通，要建立定期的沟通制度，及时交流经验和信息。流通点既有总馆和分馆模式的图书资源上联合采编、资源共享、在开展读书活动工作时可以因馆制宜等优势，也克服了汽车图书馆模式的活动区域，服务形式、时间等劣势。
而中小学图书馆有着数量与地理位置上的优越性，克服公共馆的地域限制。在日常阅读借阅服务工作中可以一卡通用与通借通还。中小学图书馆是学校建设的重要组成部分，是学生实现阅读的重要资源和场所。
公共图书馆与中小学图书馆在工作上有着相同的性质，以及不同程度的合作关系，但由于隶属关系的不同，面向对象的不同，这种联系与合作是浅层次的，发挥的作用极其有限，在短期内难以实现两者有同一的隶属管理部门，但笔者认为，仍然可以探索充分利用公共图书馆与中小学图书馆各自的优势，进行深度合作。如自建数据库、期刊文献全文数据库、数字图书、影音资料等，都可以互相通用。
现广州市市属中学中有10所学校在广州市教育装备中心指导下，作为第一批试点学校在校园内配置24小时自助图书馆。
2.措施配套一般来说，少儿的阅读心理可归纳为4点：①阅读动机不明确，随意性较大。
编排展品，编写说明。从少儿图书馆的服务对象来看，少儿图书馆馆藏期刊包括少年儿童期刊和有关少年儿童方面的其他期刊。
（2）阅读辅导的具体做法。《布老虎?青春文学》借阅次数：231。