6.有偏爱学生的现象，影响大多数学生的学习情绪。
然而，用户评估在很大程度上可以弥补系统评估的这种不足。综合采用两种方法但以用户评估为主进行数字图书馆评估的典型例子是美国科学基金会（NSF）资助的亚历山大数字图书馆（ADL）工程评估[8]。
数字图书馆评估不同于传统图书馆（包括自动化图书馆）评估，它以数字图书馆的定义、要素、结构为基础，对其主要指标、内容按照一定的方法从功能性和可用性角度进行全面地评价研究。可见，在很多情况下，数字图书馆的系统评估不能回答技术之外的各种社会问题。作者以美国科学基金会（NSF）资助的一个GORW交互式数字图书馆工程作为研究对象，对GORW数字图书馆的开发目标（包括跨学科藏书、终身学习者资源、时钟循环访问、交互式学习目标和用于学习的信息），交互性及其GROW概念框架（包括互惠、反馈、直接、关联、同步、选择、沉浸、演示、流动、多维性和控制），GORW的各种交互性（包括GROW资源的交互性、GORW资源选择的交互性、GROW元数据的交互性描述、GROW界面的交互性）都进行了研究和评估，从这项评估研究中我们看到，一个有效的交互式数字图书馆本身是一个复杂的人—机系统，其交互性技术要求涉及到各种社会的行为、组织、管理联系。
【内容提要】文章总结了过去10年来的许多研究成果，从数字图书馆评估的基本问题、一般方法、主要内容和数据收集等方面进行了探讨。任何一项数字图书馆工程建设都必须开展反复多次的用户评估，才能使数字图书馆建设满足用户的需要，因此它目前已成为探讨和实行数字图书馆评估的一种流行方式。
除此之外，一些研究人员还专门进行了比较评估（Comparing Evaluation）和跨馆服务质量评估工具研究。
【摘 要 题】实践研究【关 键 词】数字图书馆/评估/系统评估/用户评估/评估内容/评估方法/数据收集【 正 文】数字图书馆建设是一个庞大的系统工程，建立和发展数字图书馆必须首先进行先进、可靠的工程设计。说课，就是说说如何对课堂教学进行设计，设计的依据是什么。
好的板书能够有效地辅助教学。教学设计、教学方法等均受到教学目标的制约。
3、说课的内容不仅说明教什么，也要说明怎样教、为什么这样教。在这里需要特别注意的是教法与学法是相辅相成、相互促进的。