1.1 图书馆领导要改变以收藏文献种册数作为衡量图书馆规模等级的传统思想观念，要求图书馆服务工作的重点必须由传统文献服务方式向现代化信息服务方式转变，变被动为主动，树立创新服务理念，深化、拓展、完善图书馆服务工作。
至秋季班，学员已达3004名，2014年课程正在过来人网站开设，综合网易云课堂、百度文库-课程等数据，已经超过10000人学习该课程。Mahraj的建议虽然细致入微，但可能需要大量的时间和精力。
转让版权的课外读物（相当于指定文本和课程资源）。4.5.2 宣传、推广MOOCs随着MOOCs课程数量的增长，如何帮助学习者发现和筛选优质课程成为一大需求，因此，出现了众多课程评价与推荐系统，如国外的CourseBuffet、CourseTalk、Class-Central、Knollop等系统。一方面，授予学分的信息素养课程被图书馆员已开展了多年，具有相关经验。
2012年，随着Udacity、Coursera、edX等课程公司的成立，MOOCs得以飞速发展，开始席卷教育界，引起了教育、商业、科技、媒体等领域的普遍关注。通过与MOOCs合作，出版商可以形成服务一条龙，直接售卖课程材料、数据库等，因此未来图书馆员的中介角色可能会消失。
尤其是对于学校没有开设MOOCs的图书馆而言，通过参与到MOOCs学习过程中，能够了解课程设置、掌握课程的组织和传播方式，还能通过自身经验，了解学习者的学习行为及学习过程遇到的学习障碍，掌握参与课程所必需的各种技能，加深对这种教育现象的了解，从而能够指导学生在学习MOOCs遇到的各种问题。
如果说2012年是西方的MOOC元年[1]，2013年则是中国的MOOC元年。例如，在读者提出复制要求时，可告知读者单册文献复印的范围、册数、一短时间内复制的次数等，对复制行为进行限制。
并没有许可图书馆可以出于读者的需求，而提供文献复制服务。这体现在：1.复制的范围没有限制。
《著作权法》自1990年9月公布，1991年6月实施以来，期间经历两次修正，对于个人使用作品的规定并没有修改。三、完善图书馆复制行为的建议技术的发展使得读者获得信息更为自由、方便、快捷，从手抄书籍、复制文献到网络获取，读者获取作品所付出的代价越来越少，甚至是没有代价即可获取著作权人的智力劳动成果，这无疑致使著作权人的权益受到极大的侵害。