研训一体培训能够将馆员工作与培训有机融合，通过培训提高馆员工作能力，通过工作改善培训质量。
那么，如何提高图书馆教师的综合素质呢？首先，图书馆教师必须确立终身学习的观念， 不断拓宽知识视野，丰富知识层面，并把握各类知识纵横发展的网络结构，以便提高综合运用知识的能力。教师只有提高自身综合素质，才能胜任教学进而提高学生信息素养。
在电子阅览室修习的学生，修习的总学时数累计达到文献检索课教学大纲规定的总学时数即止。采用网上教学模式，学生以自学为主，老师辅之以必要的指导，如解答质疑、指导实习、组织考试等，这样可以大大减轻师资力量不足和工作压力过大的矛盾。使用投影仪、视频展示台，将教师讲授的内容及操作过程投到投影屏，使学生明了教师讲授的内容。
因此提高图书馆教师的综合素质是文检课教改的关键因素。由于多媒体技术具有极强的交互功能，在技术上十分适合多载体多方式文献检索的教学要求。
这样可以灵活地增加或压缩教学内容。
高校图书馆也要给教师多提供一些学术交流的机会，鼓励教师不断地进行继续教育和培训。这种现象在县级公共图书馆尤为突出。
对于参加继续教育的人员，除了给予时间上的保证外，经济上也要给予一定的支持。只有热爱图书馆事业，充分认识图书馆工作的重要意义，才会有强烈的事业心和责任感，把自己的理想、志趣融化到平时的工作中去，树立一切为读者的服务理念。
笔者认为这是一种遗憾。在咨询、宣传、借书、还书的过程中，每个环节都渗透、凝结着一线服务人员为读者服务的观念，体现着每位服务人员实际的工作质量和服务水平。