同时，要加大对文献资料的开发力度。
但是许多读书活动目的不明确，没有特色，为搞活动而搞活动比较突出。针对各年龄段的的少儿读者购买图书，并通过新颖有趣、喜闻乐见的宣传来吸引小读者，要打破传统的少儿图书馆服务模式，打造出新的服务平台。
50多年来，日本少儿图书馆（室）设置率达到72.9%以上，少儿图书馆（室）达到2162家。但由于投入的经费有限，根据国家图书馆调研，截至2009年底，全国有独立建制的少儿图书馆92家，而且大部分是省、市级的，远远达不到国际图联的要求。要牢固树立服务第一，读者至上的敬业精神，热爱少儿图书事业，热心关注少儿的成长，不仅需要了解少儿心理、生理的发展特点，掌握良好的沟通技巧、计算机应用知识及儿童心理学、教育学、外语等基本知识，能熟练的使用各种工具书和数据库，解答不同小读者的疑难问题，创造出最佳的服务效益。
少儿图书馆（室）是少年儿童利用课余时间博览群书、开拓视野、巩固课堂知识的公共阅读场所，是教育职能的拓展和延伸，它应当具备丰富的馆藏资源、幽雅的阅读环境、先进的科学设备和丰富的人力资源，以激发少年儿童的求知热情和读书欲望。由于高新科技的发展，文献载体发生了质的变化，电子出版物在少儿图书馆（室）的比重愈占愈大，文献收集、整理（分类编目）、典藏、文献宣传、参考咨询等传统业务内容也相应发生了巨大的变化，相当一部分为少儿阅读服务的人才适应不了新形势新要求，影响了公共图书馆为少儿阅读服务的深入开展，难以提升公共图书馆的服务质量。
目前，我国2820多家公共图书馆中，有相当数量的图书馆没有开展少儿阅读服务，有的虽然设有少儿阅览室，但许多少儿阅览室规模小，服务水平不高，有的甚至是应付检查和评诂的摆设。
即便是大专、本科以上文化，仍然存在学历高、文化低的现象。利用邮件系统、BBS、腾讯QQ等相对成熟的交互手段， 引领大学生网络阅读朝着健康向上、丰富多彩方向发展。
从而提高自我约束意识，自觉抵制各种不良的网络阅读行为。如提供个性化学科服务、信息素养教育、网络交流社区等相关的服务项目。
但是，网络给读者带来各种方便的同时，也带来一些不容忽视的问题――（1）人们在网络阅读过程中，视野可以无限延伸，但同时频繁转换又易使读者偏离本来的阅读主题，常常会被各种信息吸引，背离初衷，进而将时间浪费于盲目阅读中。（4） 构筑馆员和读者良好的互动交流关系。