这个项目由童立方发起，自2014年7月开始的一年时间内，项目发起人联合多家媒体，在全国范围内开展绘本馆信息征集，他们通过现场访问、电话访谈等方式，对国内的民间阅读机构基本情况做了初步的了解。
用户自己拥有对其个人信息资料进行公开、维护、利用、修改等权利。当然，高校图书馆员素质也会参差不齐，为此，图书馆必须定期对其馆员进行隐私权保护方面的培训，不断提高全体馆员的业务技能和职业道德修养。
随着网络技术、电子技术、通信技术等在图书馆中的广泛应用，图书馆在电子阅览室、期刊阅览室、书库等场所普遍装有各种监控设备，对用户借阅活动进行实时监控。3.2 用户活动轨迹存在被公开传播的可能目前，我国对于公共场所存在公民隐私权可能被侵犯的情况，虽然在法律层面上已经没有多少异议，但是在实际工作中极有可能侵犯公民的隐私权。所以，从某种意义上说，在倡导以人为本、构建和谐社会的今天，高校图书馆更应该加强对用户隐私权的保护，避免出现侵犯其用户隐私权的事件。
通过数据化分析后，不仅可以推测用户访问路径、阅读模式和具体需求，而且可以挖掘出用户所处地理位置、他们的社会关系、个人的消费习惯、兴趣，等等。这不仅侵犯了用户的隐私权，而且严重侵犯了用户人身自由权。
作为大学的文献信息中心――高校图书馆，与社会上一般图书馆还有所不同，它主要为广大师生教学、科研活动提供服务。
这些信息确实起到标识身份作用，但是这些信息完全属于个人隐私范畴。检索课和讲座往往是把学生关在教室里，很少让学生结合他们的专业学习来开展实际操作，也很少把他们带入图书馆进行具体指导。
图书馆的规章制度很多，针对图书馆馆员的管理制度也很多，但是针对图书馆馆员的教育制度几乎没有，因此，我们有必要实现馆员继续教育制度化。如某高校面向全校研究生开设信息检索课竟然只讲地质学方面的信息检索知识，举的例子也是针对地质学的，使得文科类学生感到十分陌生，对布置的课后作业也感到十分抵触，因为与他们的专业毫不相干。
三是教学与实践相脱离。在此过程中，图书馆看似充当教学实践的配角，实际上却充当图书馆教育的主角，并能获得更好的教学效果。