一、小学数学教学现状及问题分析 1.数学课堂互动性不足 小学数学课堂上师生之间缺少互动，教学时无法吸引学生注意力，直接影响到课堂教学效率的提升。
季龙深恨之，私谓其子邃曰：‘……成大赵之业者，我也。在提起南征东晋之事时，苻坚说道：吾统承大业垂二十载，芟夷逋秽，四方略定，惟东南一隅未宾王化。
当在一个政权内同时出现两个象征胡、汉最高统治权的称号时，就标志着胡汉分治制度的问世。苻坚当政后，以王猛为代表的非氐族势力进入前秦统治阶层，这股新鲜力量的融入也开创了十六国时期的新时代，把前秦政权改造成为五胡之中唯一的集权国家。不过矫枉过正，刻意地扬胡抑汉，反而激化了双方矛盾。
五胡之中，首倡胡汉分治者当属刘渊，他自左国城起兵以来便自称大单于、汉王，至称帝时仍身兼大单于名号。⑦ 据《资治通鉴》卷一○五孝武帝太元八年条记载：苻坚在淝水逃亡途中，单骑走至淮北，饥甚，民有进壶飧、豚髀者，坚食之，赐帛十匹，绵十斤。
[5]2896同时指出：朕方混六合为一家，视夷狄为赤子。
可援引的例证是自苻坚称天王以来，举国不复见大单于之号。因此，在此期间就应及时复习。
44%的学生认为休息时间不够，得不到应有的休息，整天处于疲劳状态，学习效率低下。6.对老师的依赖性太强，上课不记笔记，消极听课 调查表明，有44%的同学在数学学习过程中，对老师有很强的依赖性，课本、资料上的习题从不主动解答，等待老师讲解，对自己不负责任，学习上的消极情绪严重。
也是学生能听懂课，不会解题的原因之一。一是讲课方式、教学方法上。