2. 加强专业素质培养。
虽然黑龙江高职院校的共享型教学资源库取得了很大的进步，但是黑龙江高职院校在构建资源共享教学数据库的时候存在定位不明确、资源库开发程度不高、资源库建设重复等一些问题，因此本文通过研究黑龙江高职院校资源共享型教学数据库的建设现状对于促进教学资源库的建设具有长远的现实发展意义。其次高职院校教师在教学资源库建设中没有发挥他们的积极创作性，教师是教学资源库的使用者也是其内容资源的创造者，如果教师积极投入到教学资源库的建设中，为教学资源库创作优秀的教学资源，就可以为高职院校的资源库建设节省大量的资金支出。
如果没有读者的需求，便失去了建库的意义。资源数据库可以根据学生的学习情况进行相应的调整，及时为学生的学习提供针对性的建议，同时学生也可以利用教学资源库提前对教学内容进行学习，及时发现自己的学习问题，进而在教师的教学过中进行重点学习。资源贡献数据库的建设需要更多地资料，因此高职院校要改变目前资料单一的来源渠道，拓展资料来源渠道，比如鼓励本校教师通过制作的方式积极创造具有创新性的教学案例、积极与其它高等院校进行合作共同开发适合高职院校专业的教学资料等等。
二是资源库的建设过于对教学资源数量的考核，而忽视了教学资源的质量，造成教学资源库的总体质量不高。其次高职院校应该在资源数据库人才队伍建设上投入更多地力量，人才是促进教学资源库的重要措施，如果高职院校具有完善的数据库，而没有专门的管理人员是不能保证数据库的正常运转的。
通过调查的结果看黑龙江高职教学资源库的总体利用率还是偏低的，造成教学资源库利用偏低的原因是：高职院校对教学资源库的宣传力度不够，人们根本不知道高职院校还有基于图书馆资源共享的教学资源库。
所以在数据库选题和开发项目上，应有自己的重点和特色。新技术应用可以在一瞬间把消息发布给所有需求者，在一定程度上节约了劳动力，降低劳动成本。
当这种特色服务形成品牌，也是图书馆向读者作出的最有力的承诺，品牌特色越鲜明，就越容易获得读者的认可，越能提高文献信息的利用率。4.3培养复合型、高素质的服务队伍现代图书馆的服务对象多为固定型的、层次高的、专业的信息用户，需要给信息用户提供内容广泛或较专深的知识信息。
如北京大学、清华大学图书馆，以其深厚的历史文化蕴涵、丰富的馆藏文献信息，及特有的孤本、善本闻名于世界。馆员必须加强学习，全面、准确地掌握藏书情况，熟悉图书内容，做到有书可荐，有的放矢。