总馆、分馆、固定服务点、图书流动车、自助图书馆等共同构成了覆盖广、全天候的区域图书馆服务网络，将北海市公共图书馆的公共文化服务延伸到社会的各个角落。
公共图书馆作为地区的信息中心，不仅为未成年人提供阅读、学习资源的支持，同时还可为中小学教师提供教研和学习所需的信息，成为广大教师获取信息资源的重要途径。义务图书管理员通过参加图书馆的岗位培训、图书整理、归架、引导读者、回答简单的读者咨询等实践活动，不仅能提升能力、增长见识，而且通过体验图书馆管理工作，提高信息检索和查找能力，学会利用图书馆并爱上阅读。
一次可接待1―2个班的同学，并根据学生的年龄设计不同的活动供学生参加，学生也可以根据自己的兴趣爱好借阅书刊，学生看完后可直接在学校图书馆归还，再由学校图书馆统一归还公共图书馆。3.3 签订合作协议，明确双方合作方式及职责公共图书馆与中小学图书馆的合作方式灵活多样，可以采取总分馆模式，将中小学图书馆作为公共图书馆的分馆来建设。阅读是每个人自我提升的重要手段，在学校教育和社会教育中占有重要地位。
2.3.3提供中小学生寒暑假到公共图书馆社会实践的机会。这两个文件的出台，从行政层面对公共图书馆与中小学图书馆合作起到了促进作用。
再者，受应试教育影响，中小学图书馆（室）藏书侧重于考试学科的教辅、教参和一些文学名著，很难满足中小学生的学习和课外阅读需要。
公共图书馆为学校师生主动或被动提供馆藏借阅服务。近年来，由于国家政策使然，我国政府和图书馆界围绕公共图书馆服务均等化这一目标，展开了大量工作和探索。
[中图分类号]G258.22 [文献标志码]B[文章编号]1005-6041（2016）03-0079-04早在2006年，《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》提出逐步实现基本公共服务均等化，这意味着党和政府将致力于逐步缩小城乡、区域及不同群体之间的基本公共服务差距，以促进社会公平正义，让广大人民群众共享改革发展的成果。同时，与电视台、网站、报纸等新闻媒体建立良好合作，有效宣传图书馆，从而提高图书馆的美誉度和影响力。
村级图书室在知识工程共享工程村级公共文化服务中心项目建设中得到发展，特别是村级公共文化服务中心项目的实施，截至2015年，已建成348个农家书屋，在北海市基本实现行政村的全覆盖，但也面临着无后续经费保障沦为摆设的问题。在互联网时代，读者只要利用谷歌或者百度等搜索引擎，就能获取信息码或者咨询问题。