交互式电子白板让我们有效地利用课堂的生成性资源，大大提高课堂教学的有效性。
[4]（3）在教学中还要结合专题讨论来研究数学建模方法我们可以选择适当的建模专题，如代数法建模、图解法建模、直（曲）线拟合法建模，通过讨论、分析和研究.熟悉并理解数学建模的一些重要思想，掌握建模的基本方法。荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔倡导的数学现实化的数学教育思想被我国数学教育界广泛认可和接受。
数学建模被认为是实施数学现实化教育思想的重要手段之一，从而形成了普遍重视数学应用、强调培养学生数学应用意识与能力的数学教育观。反映现实特征的问题情境，同时它也可以包含一定的数学概念、方法和结果。四、将数学建模融入课堂教学的具体举措在新课程标准的要求下，数学教师有责任对数学教材加以挖掘整理，进行相关的教学研究，从全新的角度重新组织数学课堂教学体系。
其它学科与数学的联系是相当密切的。[5]只有将数学建模真正融入到课堂教学中，数学课堂才会焕发生机。
（3）开展数学建模教学和建模活动能培养中学生运用数学和自主学习的能力数学建模的对象常常是一些非数学领域的实际问题，通过对这些实际问题的解决，培养学生使用数学知识解决实际问题的能力，同时在日常生活中遇到相关的问题时，会考虑到可以用数学方法将问题解决，久而久之，养成学生用数学的习惯。
而数学建模重在建， 即如何使用数学知识对实际问题中看起来杂乱无章的现象中抽象出恰当的数学关系.数学经常暗含在被描述的实践活动中，实践活动伴随着数学而进行并不是显而易见的。它将高速互联网、高性能计算机、大型数据库、传感器、远程设备等融为一体，为科技人员和普通用户提供更多的资源、功能和交互性。
另外，Butterfly.net还计划推出相应的开发工具，供网格计算技术的开发商使用。网格将成为信息产业的新热点，从而带来许多机会和巨大的经济效益。
Microsoft的研究部门还参与了各项分布式计算研究项目，包括容错远程文件系统，以及建设分布式系统等。而网格是高性能计算机、数据源、因特网三种技术的有机组合，它具有高性能、一体化、知识生产、资源共享、异地协同工作、支持开放标准、功能动态变化等优点，为数字图书馆建设提供了有利的条件。