并随着科学技术水平的不断发展，图书馆逐渐由传统服务管理模式向现代化服务管理模式转变，图书馆的日常工作也变得越来越繁杂。
提升用户学科信息素养也是学科化服务的重点内容，在高校大力宣传学科服务的意义，使各专业及学科带头人对图书馆有一个新的认识，从而能更好的利用图书馆资源，与学科服务人员沟通，达到资源整合，合理利用，从而做到更准更便捷更有效的资源利用。2、建立学科服务专门机构及部门。
1、文献信息分布范围越来越广，有图书、期刊、报纸、光盘、电子图书等各种各样的专题数据库等资源，还有互联网上各种各样的网络资源，在这浩瀚的资源中，学科服务可为学科读者提供快捷准确的文献资源。为配合重点学科建设，图书馆学科建设服务为各院系重点学科的专家、学者、教师以及学生确定为图书馆学科化服务的主要对象，针对这一群体开展有水平的学科化服务。鼓励学科服务人员进行第二专业的学习，培养和引进一批具备多学科知识的学科馆员。
建立一支学习型的学科服务团队，建立从个人学习，团队学习到组织学习的发展模式，采取各种方法针对学科服务人员进行培训和后续教育，以达到学科服务人员所具备的技能。但是，学科化服务将是高校图书馆的主导业务，只要我们建立学科服务于用户的服务机制，融入教学、科研中，将工作与实践相结合，不断总结经验教训，不断改进服务方式，一定会为学科化服务的完善和发展做出贡献。
目前的学科馆员在学科服务中存在着很多问题，亟待提升能力解决服务中的问题，建立一支有水平的队伍是学科服务的前提。
图书馆学科化服务体现个性化特点，个性化服务以人的千万别的个性化需求为前提，体现以人为本的服务理念。2000年5月，一部新的丹麦图书馆法――《图书馆服务法》由议会审议通过，成为目前丹麦图书馆服务活动依据的根本大法。
我国的《公共图书馆法》第三十八条规定：公共图书馆应配备与职能相适应的工作人员。笔者主要从公共图书馆的性质、地位和社会职能，公共图书馆的建设主体，图书馆员任职资格，馆际协作方式这几个方面对中丹图书馆法进行比较。
其目标在于推动丹麦信息、教育和文化活动的发展。而我国的《公共图书馆法》中对馆际协作只是含糊的提到：国务院文化主管部门规划公共图书馆文献信息资源建设，指导、协调全国公共图书馆文献信息资源共建共享工作，包括与国内外相关机构、团体、个人开展的采购、编目、网上参考咨询等业务。