2.4 工作人员的专业水平较低 电子阅览室作为一种相对较为先进的文献查阅技术，其工作人员不仅要有良好的服务态度和事业心，还要有一定的计算机相关的知识以及图书的情报知识以及一些其他知识，必须可以熟悉操作各种电子文献的使用以及文献的查阅[3]。
目前南宁学院图书馆成立有专业图书采访小组，实行图书馆采访人员+专业教师+企业人员的模式，这样既拓宽了专业视野，又能了解专业、行业最新的发展动态，使得文献资源采访、教学、企业实践有机结合。6，即重点发展6大专业群：交通与物流专业群，机电与先进制造专业群，信息与通讯技术专业群，土木建筑工程专业群，质量技术工程专业群，城市文化与经营管理专业群[2]。
2.电子资源数量较少南宁学院图书馆是在邕江大学图书馆基础上建设起来的，原有的馆藏电子资源基础薄弱，电子资源数量不足，电子资源类型不全，年新增电子资源量少，电子资源难以满足师生读者的教学、科研需求。近几年，图书馆电子资源数据库量不断增加，至2017年，电子数据库数量增加到9个，同时加强试用资源、免费资源的收集发布，共开通试用、免费数据库34个，电子资源访问量也逐年上升。2012年升本之后，学校重视图书馆建设，逐步投入较大的资金作为图书采购经费，但是由于原先的工科类文献资源量相对较少，现有的文献资源体系建设还没完全从原先旧模式中扭转过来。
其次，建立一对一制度，专人负责对接各二级学院文献信息需求，收集、分析学院的文献信息需求，为学院推送合适的文献信息导航。二、南宁学院产教融合、协同育人办学模式情况南宁学院结合所在地区、学校实际情况，始终紧扣应用型人才培养目标，努力构建产教融合、校企合作，工学结合、知行合一的多样化人才培养模式，基于利益共同体的考虑，深入开展校企、校政、校校合作，形成了六种成功的校企合作办学模式，即：与南宁市威宁投资集团的互联互通模式、与南宁市轨道交通公司的需求驱动模式、与广西壮族自治区质量技术监督局的打通行业模式、与中兴通讯公司、苏州高博教育集团的攀亲嫁接模式、与广东省建筑设计研究院广西分院的厂校一体模式、与中科招商集团、广西新桂商群体的创业就业贯穿模式[2]。
产教融合、协同育人是一种新的办学模式，学校依据地方产业、行业，在学校专业建设基础上积极开办相关的专业产业，把产业与教学、科研密切结合，把学校办成集人才培养、科学研究、科级服务为一体的产业性经营实体，形成学校与企业相互支持、相互促进的办学模式[1]。
3.加强采访人员的培训及与各二级学院的沟通在现有采访人员情况下，南宁学院图书馆首先要求采访人员从学校定位出发、结合学科专业建设，对每年的新增专业、重点建设专业进行分析，了解专业课程设置以及专业教学、学习、科研、创新创业过程中需要的文献信息资源。2.4 技术力量问题对于中小型图书馆来说，技术力量薄弱就意味着他们不能开发自己的数据库应用软件，而数字图书馆是一项涉及多个领域的整体性工程，所涉及的技术包括数字化技术、索引技术、交互技术、存储技术、远程教育技术、搜索引擎及导航技术，还有信息安全与版权研究，信息管理系统的结构研究、综合技术等课题。
（3）工作任务不同。3.3 合理利用经费，走资源共建共享之路中小型图书馆可以通过共享数字资源的合理利用来充实自己的馆藏。
软硬件的升级、维修。经费短缺一直是中小型图书馆发展的一个制约点。