3.图书馆辅助信息素养教育的开展策略 高校图书馆开展辅助信息素养教育工作应当在软硬件这两个层面上实施：一方面要及时更新硬件，另一方面要改善图书馆环境，对服务方式进行改革，更好地实现软硬件的结合，发挥作用，促进高校图书馆软硬件协调发展。
1.图书馆应该注意发挥自身所具有的信息优势，改变大众对信息需求的选择习惯。图书馆与大众传媒的最大不同就在于其能够为大众提供知识或信息交流的场所，通过讲座或展览等形式，大众可以在图书馆这个固定场所中就某些信息进行交流，通过这样的活动加强图书馆与整个社会之间的沟通与联系，从而为图书馆的信息服务发展提供参考，也能够扩大图书馆在社会中的影响力，积极应对大众传媒对图书馆发展的挑战。
在教育公众方面，随着在社会生活中的地位日益突出，大众传媒所负有的义务和责任也越来越重，在为受众传递信息的同时还具有教育公众的责任和职能，向公众传递知识，提高受众的知识水平。伴随着科学技术的发展，大众传媒给人们带来的方便也越来越多，其获取信息的快捷性、方便性，使得人们对大众传媒所产生的依赖性也日益强烈。大众传媒的多元化是伴随着市场经济发展而出现的。
不论是在传播优势还是在传播速度上，两者都有各自不同的长处，而彼此的长处又能够进行互补，从而相互推进发展，而这更为深刻地体现出大众传媒对图书馆发展的影响。2.对图书馆的资源利用结构产生影响。
现代的大众传媒已经不再像过去一样只是简单地为大众提供信息，而是在向大众提供信息服务的同时提供信息知识服务，向大众传播知识，体现出大众传媒在新时期所具有的知识化倾向性特点。
2.知识化倾向。这种服务依托图书馆的资源又不限于图书馆，而是通过互联网利用一切需要的资源。
为什么会出现学科馆员呢？学科馆员产生的背景原因主要有两个方面。学科馆员的服务则有很大的不同，其特点是：面向特定领域、数量有限、身份确定的用户。
（5）搜集、鉴别和整合相应学科的网络信息资源，建立学科网络导航，提供集成化的一站式信息服务。学科馆员的服务并不否认传统的图书馆服务，一般的参考咨询服务依然是需要的。