资源供给方式向知识服务创新方向发展，咨询服务也由简单的基础性咨询逐渐向深层次的虚拟参考咨询服务方向过渡。
最后，缺乏良好的分级指导体系。少儿阅读指导相关工作人员在实际工作中，还没有制定完善的分级指导工作系统，不能根据其实际发展要求开展各类指导工作。
首先，相关研究人员需要全面分析少儿分级阅读的类型，例如：亲子阅读类型、经典阅读类型、网络阅读类型、分级阅读类型等，确保可以根据少儿阅读实际需求，对其进行全面改革。中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）05-0065-01少儿图书馆分级阅读指导人员需要制定完善的指导方案，提升少儿图书馆阅读指导工作质量，减少其中存在的各类问题，同时，还要积极建设高素质人才队伍，优化少儿图书馆分级阅读指导工作体系。其次，相关阅读指导人员需要明确少儿阅读指导方法，保证阅读指导工作符合相关标准，一旦出现各类问题，就要对其进行惩罚。
同时，相关管理人员与技术人员需要转变传统的少儿阅读指导方式，优化其工作体系，以此提高图书馆阅读指导工作质量[3]。一、少儿图书馆分级阅读指导现状目前，在少儿图书馆分级阅读管理的过程中，还存在一些不足之处，难以满足少儿的阅读需求，无法提升少儿阅读能力。
最后，少儿阅读管理人员需要制定完善的指导方案，科学提升指导工作有效性，减少其中存在的各类分级指导问题，以此提高我国图书馆少儿阅读分级指导工作质量[2]
加大资金投入，扩展馆藏资源，为西部地区人民提供大量的优秀阅读作品。在第一种情况下，不管书籍被放置在什么位置，或者书籍的外观是什么样子的，都会被读者拿来翻阅。
少儿的阅读环境需要用很多的物质作为载体，通过环境的渲染，让少儿与阅读环境之间有更好的交互。这一理念在当下不仅受到很多用户的青睐，更有很多组织主体也纷纷致力于这方面的研究。
因此，读者很难在阅读中体验到更多的室外真实环境，和传统的阅读一样也是在馆内进行。1.2 提高图书馆形象，激发阅读兴趣在很多读者的心里，图书馆的形象和品牌通常是比较单一的，且缺乏明显的区别。