3.1.2 面向党委、政府的服务形式。
2.3 3岁以下婴幼儿阅读地点数据统计和分析2.3.1 3岁以下婴幼儿阅读地点数据统计（见表3）。通过全面的调查，真实客观地反映了南阳市3岁以下婴幼儿的阅读情况，又从婴幼儿陪护者的角度了解他们对公共图书馆婴幼儿阅读服务的详细情况。
根据婴幼儿的年龄，笔者将其分为A组（0?D12个月）、B组（13?D24个月）、C组（25?D36个月）三组进行统计（见表1）。仅有59人选择在图书馆读书，约占已有阅读行为总人数的37.1%。因此，公共图书馆要积极采取深化宣传服务的策略。
在宣传过程中，公共图书馆不仅要介绍本馆针对3岁以下婴幼儿所举办的各种阅读活动，同时也要重点介绍3岁以下婴幼儿早期阅读的重要性，帮助家长树立阅读观念，并对该年龄段婴幼儿读物进行介绍推广。①祖辈是婴幼儿陪护者的第一大人群。
但是由于活动是固定的时间，有些家长会因为一些重要事情而无法参加活动。
因此，图书馆员要不断地学习和积累图书馆服务知识并付之于工作之中。无论是处于大数据还是传统的纸质文献环境之下，图书馆所承担的社会职能是没有丝毫变化的。
高校图书馆是学生获取知识和信息的主要场所，数字化的信息在现阶段已经逐渐取代了纸质文献，其在知识服务方面的优势也已逐渐凸显出来[4]。实现信息平等一直以来就是图书馆建立的初衷，而大数据时代的来临，使高校图书馆对数字素养教育更加重视，图书馆应积极引入新的技术，使数字信息系统取代传统的纸质文献系统，并且对用户进行数字素养教育，使其能在茫茫的数字信息中迅速获取有用的信息，并加以利用[3]。
此外，远程数字端口的建设使更多的人接触到了数字化图书馆，接触到了数字素养教育。同时，用户要具备一定的数字素养，只有具备了相当的数字素养，才能在新兴的数字化环境中获取信息，并对信息的质量、相关性和可用性进行有效分析，进而对信息进行提炼和总结，最后再创造出有用的信息，为用户所用。