故本文把重点放在对图书馆的管理转型和服务创新的研究上，其中管理转型包括管理理念转型、组织架构调整、组织文化重构。
根据可汗学院课程的统计和脑科学的研究，一般人的注意力集中的有效时间在10分钟左右[4]。微课想要赢得像可汗视频那样的欢迎度和点击率，一定要方便浏览和下载。
（3）可扩充性强。如果不易访问和使用，让配套软件拖了后腿，微课原有的知识传播功能就会遭到削弱而使学习者想学却只能止步。图书馆可以选择读者在使用图书馆过程中的某一问题或者某一情境设计相应的微课。
否则，人们观看视频就感觉有些冗长。可以在课堂上简单介绍，重点使用微课视频演示检索案例的方法，演示工具书的各个组成部分及其检索方法的使用，这样直观、形象、省时、易懂，能充分激发学生的学习兴趣。
例如，对于一些应知应会的知识点，比如工具书的检索，如果口头介绍，或者使用幻灯片展示，则难以让学生产生深刻印象。
2008年，戴维?彭罗斯对微课程理念作了系统阐释，他认为微型的知识脉冲（Knowledge Brust）只要在相应的作业与讨论的支持下能够与传统的长时间授课取得相同的效果[3]。有的则专门设立一个经典阅读的俱乐部。
可以看出，其主要针对的是一些极具专业性的人员。2.推广的时间跨度较大。
这些更新着的阅读方式和载体就会不断地在传统里注入新的思想、赋予新的内涵，引导着人们的文化素养逐渐地提高，进而促进社会的不断深入发展，推进着时代的演进。就拿美国的传统暑期阅读计划来说，其存在的时间已经有一百余年了，在过去的五十年间，该活动的组织者德克萨斯公共图书馆共吸引了全美一百三十多万的儿童加入到其中，也使之形成了全国规模最大的儿童读书会群，引起了世界各国图书馆界的广泛关注。