20世纪80年代之后，图书馆逐渐开始应用和开发自动化管理系统，在图书馆机构上也设置了技术服务部，与图书馆发生的这种变革相适应。
我们要继续争取学院领导的支持，从每年的文献购置经费中只需拿出一小部分作为文献传递的补贴经费即可，投入少，效益大，是完全值得的，争取不久后能够恢复到对每位文献传递申请者给予全额补贴。2009年10月28-30日，图书馆派员参加了全省高职高专院校图书馆ZADL馆际互借与文献传递服务培训班，通过了资格考试，获得了培训证书，同时正式加入了ZADL（浙江省高校数字图书馆）系统，成为ZADL温州分中心的成员馆，图书馆接受用户的文献传递申请，工作人员首先在本馆已有的中国知网（CNKI）和万方数据资源平台数据库中进行检索，如查找不到则通过文献传递服务网关转发用户提交上来的文献请求，并负责将文献提供馆发送来的文献传递给用户，实际上这是一种中介性的文献传递服务。
2010年3月，为了鼓励有更多的学院教师参与到文献传递服务中去，减轻他们的经济负担，也为了费用结算的方便，我们向学院领导要求在提供馆际互借和文献传递服务时，对从馆外获取的部分有偿文献给予经济补贴，很快得到了学院领导的批准，我们及时地在学院主页上予以公告。与本科院校相比，高职图书馆基础比较薄弱，文献资源较为缺乏，仅凭个馆难以满足读者的各种需求。2010年6月，在 浙江省高职高专图书馆馆长研讨会--暨ZADL服务组宣传推广与服务创新会议上获悉：我院馆际互借和文献传递量达到500篇以上，在全省同类院校中名列第一。
因此，要加强读者培训，如在文献传递读者网关的使用说明中提醒读者申请文献传递服务之前，应先检索本馆的馆藏，在确定本馆中没有所需文献之后，再通过文献传递读者网关提出文献传递申请获取所需文献，以避免读者盲目地使用文献传递服务，造成馆藏资源和经费的浪费。一、浙江东方职业技术学院图书馆开展文献传递服务的实践2009年4月3日，学院图书馆为满足读者利用图书馆内馆外资源的需要，成立了咨询检索室，配备了1名具有馆员中级职称的专职人员，向全院师生尝试开展原文传递和定题服务，需要原文传递服务的教师，到咨询检索室填写原文传递申请单，工作人员为读者索取、传递不能在本馆直接获取的馆外文献全文。
2010年2月，为适应日益增长的学院教师对文献传递的需求，学院图书馆将原来的咨询检索室升格为参考咨询部，又增加了1名具有馆员中级职称的专职工作人员。
读者提出的要求是多种多样的，既会有国内外图书、期刊论文、会议论文、学位论文、专利文献、科技报告等的原文传递，也会有具体的关于某项课题、某个问题的咨询有些县级图书馆的书籍仍停留在建馆时期数量，十几年藏书几乎不变，或是新增图书来源于社会和个人的捐赠，加上采购经费有限，不得以低价采购过期图书，藏书少，图书种类单一，远远不能满足读者的借阅需求。
同时可以利用新馆，开展各类公益性讲座，发挥图书馆的公益作用。开展馆际间的合作与交流，相互借鉴，取长补短，共同推进图书馆的发展。
国际图书馆协会联合会版本的标准中指出，公共图书馆的藏书量人均为1.5-2.5册，而我国图书馆人均藏书量只有0.4册，县级图书馆人均藏书量只有0.1册。许多地方的图书馆形同虚设，基础设施落后，馆舍破旧，由于缺乏购书经费，多年来图书重复利用，加之文献修补不及时，受损严重，无法满足读者正常阅读。