现阶段，海量的半结构化和非结构化数据给科研带来了巨大挑战，而且数据存储和共享功能缺乏合理性和有效性，这也给高校图书馆的服务模式造成不小的影响。
5 结语信息素养教育是21世纪人才评价的重要标准，也是公众立足于信息化社会的必备技能。高校图书馆在开展信息素养教育过程中，更加注重用户的独立思考研究及问题处理能力，注重教学内容的针对性和即时性，为用户提供了良好的学习环境。
互联网+时代高校图书馆应该掌握信息素养教育的新变化，依托自身资源优势和先进的信息技术，选择合适的信息素养教育途径，发挥信息素养教育网络平台的优势，协同合作、信息共享，增进与用户的情感交流，帮助其提高信息资源利用能力。1.3 互联网+时代高校图书馆信息素养教育的新变化国务院在2015年的互联网+行动计划中提出加大智力建设力度，通过整合智力资源和联合培训的方式培养更多高素质人才，为信息素养教育提供了新思路。JSP引擎帮助设计者开发动态网页，通过嵌入Java网页代码和编译字节码执行指令[7]。
在教学实践环节，针对不同学科与不同层次的用户需求，制定不同的信息素养教育标准。用户向平台发出请求指令后，系统首先根据网页配置文件调用JSP页面，然后再对请求信息进行分析处理和访问平台信息资源库，在筛选整合信息的基础上获得??化结果，最后以HTTP协议的方式将结果返回用户界面。
3.3 开展嵌入式信息素养教育高校图书馆员与教师合作，将信息素养教育与专业课程教学相结合，将信息知识嵌入用户的专业课程学习中。
2.3 增强用户的信息利用能力高校图书馆只有通过信息素养教育全面提高用户的信息利用能力，才能真正实现信息资源的利用价值。1 美、英、日、中四国图书馆员职业伦理规范的主要内容1.1 美国图书馆员职业伦理规范的主要内容美国图书馆协会（ALA）是世界上最早制定图书馆伦理守则的协会，其于1938年颁布第一版职业伦理守则――《图书馆馆员伦理守则》，随后有过三次修订（1975年、1981年和1995年），于1995年颁布了第四版，名为《美国图书馆协会图书馆员伦理守则》[2-3]，包括序言和正文两部分。
表1对美、英、日、中四国的图书馆员职业伦理规范进行比较后，得知四国规范中的共同处有：都确保信息与思想自由的流通。准则的贯彻实施，有赖于图书馆馆长、图书馆员、其他个人和组织及全社会的支持与监督。
⑥不能为了自己的利益牺牲读者、同事或任职机构的权益。1945年日本进行了全面而深刻的社会改革，其中就包括图书馆改革。