管理合作是图书馆与社会个体、社会机构通过合作改善图书馆管理机制，发挥管理职能的过程。
■■由图1及表1，总结广州图书馆社区分馆的分布特征：（1）区域差异大，集中程度高，与区域经济状况密切相关由图1可见，总馆位于天河区珠江新城，分馆布局基本以总馆为中心，向外辐射，主要集中在城市中心地带（越秀、海珠、天河、荔湾及白云区），共23座，约占分馆总数的59%。即运用市场机制兴办的以租、借、售为一体的社区图书馆模式，多见于农村或城乡结合部。
番禺、南沙两区所辖面积虽大但由于距离城市中心较远，且南沙区的人口密度低，所建分馆数量也就比较少;而增城、从化则是从2014年2月开始撤（县级）市设区，设区时间非常短，因此尚未建立分馆各个分馆的办证规则、借阅册次、开放时间不尽相同，不仅给读者和工作人员带来困扰，而且还影响图书馆的整体服务形象。天津市开展知识工程进社区的活动，社区图书馆发展有了长足进步。
条件成熟的社区分馆实现与总馆通借通还，统一标识、统一平台、统一规则、资源共享、通借通还、分工协作。社区分馆根据自身所处的环境，以及针对主要读者群体，逐步形成自己的服务特色。
自1990年与白云区竹料镇政府建立首家联合图书馆以来，截至2014年8月，在广州地区共成立分馆39座、村级图书室13个，广泛分布在全市的乡镇、街道、社区、农村、部队、住宅小区、劳教所、医院等。
番禺、南沙两区所辖面积虽大但由于距离城市中心较远，且南沙区的人口密度低，所建分馆数量也就比较少;而增城、从化则是从2014年2月开始撤（县级）市设区，设区时间非常短，因此尚未建立分馆。目前的课堂阅读教学中还存在着许多不利于儿童发展的主客观因素，例如：教育资源有限、教师教学水平较低，班级规模太大、学生人数多、教室空间小、教学设施缺乏、教师教育观念落后，学校缺乏有效的教育支持服务等等，这些都制约着儿童阅读能力培养。
现在的少年儿童基本都是独生子女，孩子在父母心中的地位也越来越重要，家长也越来越重视对孩子的早期教育。在全民阅读和构建书香社会的环境下，开展少儿读者的阅读指导工作，对促进儿童综合素质的发展起着至关重要的作用，也成为公共图书馆义不容辞的责任。
这就需要我们工作人员要大体了解书刊的内容，然后向小读者们推荐，首先内容要健康、积极向上，具有思想性、文字规范性和知识性的读物。儿童时期的可塑性是很大的，也是进行教育的最佳时期。