2013年11月，在上海图书馆主办的全国第五次图书馆2.0研讨会上，与会者就MOOC浪潮下图书馆的角色定位及服务创新进行了讨论[8]。
2.2 MOOC环境下的图书馆角色与定位哈佛大学HarvardX院长R. Lue说：在MOOC背景下，通过整合材料而创建新的学习经验方面，教师把图书馆视为关键合作伙伴。一些知名教授通过该校图书馆门户的慕课平台Coursera授课，2013年诺贝尔经济学奖得主、耶鲁大学经济学教授Robert J. Shiller所开设的课程《金融市场》，就将成为耶鲁大学通过Coursera平台在2014年推出的大规模网络开放课程（MOOC）之一[12]。
伊利诺伊大学香槟分校图书与信息科学研究生院的副院长Linda C. Smith教授就指出 图书馆可以通过多种方式为MOOC做出贡献，如参与版权、许可和开放存取问题的讨论，为课程设计和制作提供帮助，甚至是将图书馆员‘嵌入MOOC环境中从而向学习者提供信息支持[13]。1 MOOC的产生与影响1.1 MOOC的产生与发展MOOC最早是由加拿大爱德华王子岛大学的Dave Cormier和Bryan Alexander于2008年提出[1]，但直到2011年，才因为超过160000人通过赛巴斯汀?索恩新成立的知识实验室（ 现称Udacity ） 参与索恩和彼得?诺威格所开设的人工智能课程[2]而被业界关注。我国学者杨云云也认为图书馆应该成为MOOC推广的领头羊，但应该借鉴美国的MOOC推广模式，走校际合作的发展道路[14]。
事实上，MOOC最初的设计目的就是将教育开放并为尽可能多的学生提供免费的高等教育，因而开放获取和可扩展性是其最为显著的两大特质，这也是现代图书馆服务理念的最佳阐释。在美国的一些学术会议上也探讨了图书馆在数据库导航和识别相似文章等研究技能方面提供MOOCs服务的可能性。
[11]可见在MOOC环境下，图书馆已不应仅仅是一个信息资源存储、加工、组织和利用的机构，而应是一个MOOC信息搜集、分类、编译、推介等服务角色的承担者。
3.4 其它服务事实上，随着MOOC运动的发展和教育模式的逐步完善，不管是资源的标准化制作与共享，还是教学正常进行的支持等服务，以向社会公民提供图书馆知识与教育服务为目的的服务工作都大有市场可为，如我国学者罗博就认为图书馆还可在MOOC实践中承担和提供资源向导、版权清理、课程制作等工作与服务[18]。其藏书一部分是延安地区和大后方的出版物，一部分是大后方的许多进步书店，如生活书店、新知书店、北新书店等捐赠的，一些进步人士如宋庆龄女士也曾给鲁艺图书馆捐赠过许多图书[3]。
陕甘宁边区图书馆工作者面对恶劣的自然文化条件，从地区实际出发，依靠群众力量，全民办馆，开门办馆，面向社会办馆，为中共中央制定党的路线和战争策略服务，为传播马列主义和培养教育党的干部服务，为普及革命文化、宣传和动员广大民众服务。鲁艺图书馆丰富的藏书，热情的服务，强烈的精神感染力和文化、艺术气氛，给众多的艺术大师和莘莘学子们留下了深刻的印象。
这些自发创造的 流动图书馆是中国军队院校史上最早成立的图书馆。如中共早期出版物《新青年》、《共产党》、《布尔什维克》等（图四）。