他们大多依据自己的喜好选择阅读新闻时势、历史故事、小说散文、人物传记等，随兴而读，阅读范围十分广泛，重在享受阅读过程中的快乐和喜悦，完全没有功利目的，在轻松阅读的过程中完成知识信息的积累和阅读情趣的体验。
30%的市民表示公共图书馆很有必要延伸到社区，47%的市民表示有必要，18%的市民表示无所谓，6%的市民认为没必要或很没必要[5]。实际上，市民对街区图书馆的需求更加强烈。
2 围绕第三空间的街区图书馆建设重点美国非营利组织公共空间项目（Project for Public Spaces）曾与雷?奥登伯格合作，提出了第三空间的构成条件[3]。街区图书馆内部设计应营造轻松、舒适、和谐的氛围，确保读者能自由自在地阅览和交流。图书馆服务极为重视公共性，例如：实施免费开放，采用大开间、全开架的借阅区布局，取消读者凭证进入阅览室的规定，扩大开放空间以及延长开放时间等。
对此，笔者认为，具有如此性能的街区图书馆，不应只是满足阅读和信息浏览的静态场所。目前，公共图书馆作为第三空间的研究主要集中在大型公共图书馆建设方面，而针对街区图书馆作为第三空间的研究较为薄弱，不利于街区图书馆的建设。
2.1 社交性与传统公共空间相比，第三空间更加强调社交性，是能够满足社会交往、休闲娱乐等社会需求的空间，也是城市中神奇的角落，城市居民聚集在这里一起度过美好的时光[4]。
因此，它可以提供动态的交流，并不是静态的空间。由于公共图书馆在对儿童读者服务时担任多重角色，这就要求儿童图书馆员应该具备良好的道德水平和服务能力。
环境陶冶是一种借助比较优美的自然环境以及图书馆内比较舒适的环境和图书馆内优良的学习氛围来教育儿童培养其社会化的教育手段[5]。除此之外，公共图书馆为了尽职尽责，需要素质和能力兼备的优质儿童图书馆员，但我国尚未形成专门的儿童图书馆学理论体系及儿童图书馆员培养机制，所以，今后我国公共图书馆应更加注重对儿童馆员的选拔和培养：第一，应适当地选择出一些具有一定儿童教育学和儿童心理学背景的馆员。
不过，总体来说，这三个因素之间还是密切关联的，没有谁真正决定谁，而是互相影响，互为因果，这也正是交互理论最为核心的特点[4]。为了保证服务质量，必须对图书馆工作人员进行专业培训和继续培训。