3.3 公共图书馆注重打造特色服务、个性化服务 新加坡的公共图书馆非常重视图书馆间的差异化、个性化发展，NLB每年都会对这些图书馆进行绩效评定，效益不高的图书馆在经费支持等方面都会受到影响
并设立流动书车、自助图书馆等作为有益补充，构建全覆盖的服务网络。以上是对公共图书馆服务均等化的基本表述，也是我国公共图书馆建设与发展过程中应该遵循的基本原则。
1 公共图书馆服务均等化的基本内涵和要求1.1 公共图书馆服务均等化的内涵联合国教科文组织在1994年发布的《公共图书馆宣言》中指出：每一个人都有平等享受公共图书馆服务的权利，而不受年龄、种族、性别、宗教信仰、国籍、语言或社会地位的限制。无论本地居民、常住人口还是非常住人口，均可免费注册成为读者基于细粒聚合化知识单元的数字资源组织。
图书馆之城各馆需要通力合作，在资源整合和资源发现的基础上提供知识化、智能化、个性化的知识服务。1.2 自建数字资源现状除1所图书馆暂未开通网站以及龙岗图书馆、盐田区图书馆没有自建数据库之外，其余7所图书馆自建数据库总计34种。
目前，深圳市各区共234家公共图书馆及220台城市街区24小时自助图书馆已经实现统一服务[2]。
深圳文献港整合了深圳图书馆、深圳大学城图书馆、深圳大学图书馆、深圳职业技术学院图书馆、南方科技大学图书馆、深圳信息职业技术学院图书馆等市级图书馆大部分数字资源，使用基于元数据检索的搜索引擎，提供导航、统一检索、原文传递、移动阅读等信息服务。馆员应充分理解媒介素养教学范式，从中提炼出适合在图书馆开展的教学环节，充分利用图书馆的媒介教学资源进行媒介教育教学设计。
儿童图书馆作为青少年没有围墙的第二课堂，在媒介素养教育的体系中，具有不可替代的优势。我国的儿童图书馆可以借鉴这一举动，利用其社区图书馆的优势，开展丰富多彩的活动，将儿童媒介素养教育带入社区之中，比如组织绘本故事讲述大赛，让少年儿童以丰富多彩的形式表现出来，提升他们的阅读兴趣，培养他们正确使用媒介信息的能力。
媒介素养教育是指导学生正确理解、建设性地享用大众传播资源的教育，培养学生具有健康的媒介批评能力，使其能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会发展[1]。2.1.3 儿童图书馆的服务具有参与性和趣味性。