因此，国内图书馆在集成第三方资源的同时，也要充分挖掘自身的馆藏资源，加强对实体资源的转化应用。
高校图书馆作为学校的信息资源库和教育技术中心，应该通过提高教育技术水平，全力支持MOOC在学校的发展，将MOOC逐步整合到大学课程体系之中。然而，MOOC产生的版权问题也不容忽视。
MOOC的诞生犹如一场海啸，给传统高等教育带来巨大震动。（作者单位：湖北工业大学图书馆）。一位来自印度的高中男孩因为在edX（美国的在线教育平台）《电路与电子学》课程中的考试得分在前3%之列，被麻省理工学院录取。
3、趣味性强。大多数授予学位的网络教育使用课程管理系统，并在系统上发布作业，讲座和其他教育内容[5][6]。
在学习过程中，学习者需要分享观点、完成作业，完成课程的学生可获得证书，选择特定课程的学生可获得学分。
在课程开始前，授课教师通过电子邮件告知学习者课程开始时间和相应学习资料，并发布在MOOC公告栏上。除了在布告栏宣传隐私权保护的相关知识，在某些场所张贴或书写有关标志性的提示语外，也需要组织隐私权讲座、专题报告等，具体内容除了向学生介绍图书馆的相关规章制度外，还需要专门教育学生在图书馆如何保护自己的隐私，并着重说明图书馆对保护用户隐私所采取的具体措施。
4.4 在网络时代要用技术手段来加强管理在当今网络时代，高校图书馆在服务用户的过程中，为了满足用户个性化服务的要求，计算机系统会对用户留下的网络信息进行采集。宋艳萍认为有隐私知情权、隐私保密权、隐私维护权、隐私选择权、隐私抗辩权和救济权[7]。
这不仅侵犯了用户的隐私权，而且严重侵犯了用户人身自由权。所以，作为教育培养人才的高校，更应注重保护学生的隐私。