主要表现为：图书数量大、图书错乱架、读者藏书、盘点困难等问题。
第一，完善人才队伍的建设。2. 2知识获取能力在知识化、数字化的当今，任何一个图书馆员，哪怕是某一特定专业或者领域的专家，也不可能掌握全人类所有的知识资源。
2高校图书馆员知识服务能力的构成要素2. 1知识发现与识别能力随着社会的进步与网络的迅猛发展，网上信息数量剧增，但是质量良荞不齐。通过教育使馆员理解现代图书馆功能的转变与核心的工作内容。整合的目的是为读者带来更为可靠的结果以及更高的效率。
通过以上活动，开阔馆员的视野、启发馆员的思路、提升馆员的学术素养，同时又拓展交流、合作的范围。另外，高校图书馆要积极组织馆员参与各种馆际学术交流活动以及高校图工委组织的各类活动，不断加强与兄弟院校图书馆的相互合作，让馆员在意识上产生接受先进方法的主动性、迫切性，从而使馆员了解图书馆界的发展动态，特别是高校图书馆的发展态势。
馆员作为高校图书馆知识服务的主体，应该深入挖掘与重组自身的知识能力，充分发挥专业优势，调整知识结构，改造与提升服务能力，充分培育创新能力，有效地培育知识素养，为读者提供高效、优质的服务，从而确保高校图书馆的知识服务具有可持续发展的实力。
高校图书馆员要有目的、有计划地加强知识资源的聚类整合，只有这样，才能更好地满足不同读者的多元化知识需求，又有效地控制和传递知识，提高知识利用率。通过网络技术的应用不仅可以大大提高图书馆里的效率和效果，更可以给来到图书馆的人们带来全新的阅读体验。
一是需要投入大量的人力物力。这其中还夹杂这图书种类的不同，方向的不同等问题，十分复杂，也十分费时费力。
三是共享能力不足。三是准确性很难保证。