随着各种数字阅读终端的普及，目前数字阅读的比重已超过了传统阅读，成为读者的主要阅读形式，阅读场所也由固定场所阅读转变为随时随地的移动阅读。
与此同时，笔者通过百度、谷歌等搜索引擎了解到，国外已有不少有关公共图书馆的MOOC服务实践。1.3 促进资源整合，提升资源利用率，拓展服务内容MOOC课程一般是由一些短小的视频集合而成，主要是由名校名师进行讲解，并配备实时的课堂测试评估，学生可以自由地掌握学习进度，课程课件以及学习材料被上传至互联网上，学习者只要通过连接网络即可获取来自全球的优质教育学习资源[7]。
就目前来说，这些转变的实际践行尚在初级阶段，并未发展成为一个成熟的服务体系，而MOOC服务的稳健发展则需要公共图书馆各项现代化信息服务的高度配合，如文献信息资源保障服务、虚拟参考咨询服务、信息检索与推介服务以及学科馆员服务等。首先，利用即时通讯（IM）工具为用户提供在线实时参考咨询来解决用户在使用MOOC平台过程中所遇到的问题，并为用户获取学习资料提供指引。而近年来，受各大搜索引擎的影响，公共图书馆传递信息的作用日渐削弱，服务影响力式微。
尤其是在当今的大数据时代，公共图书馆应当抓住机遇，积极引进具备一定信息检索能力以及计算机技术等学科背景的图书馆员，通过OPAC检索平台以及MOOC平台用户的检索数据、停留时间等来分析用户需求，从而更加及时地为用户推送时下的热门信息资源。2 MOOC在国内外公共图书馆的发展现状笔者于2016年1月15日通过中国知识资源总库以MOOC或慕课和图书馆为关键词进行篇名检索，检索到文献148篇，通过分析发现，当前MOOC服务研究主要集中在高校图书馆，而有关公共图书馆的仅12篇，但有逐年上升的趋势。
发展MOOC一方面可以丰富自身的馆藏资源。
2.2 我国公共图书馆与MOOC服务目前，我国公共图书馆开展MOOC服务的实践相对较少，但已有不少学者对于公共图书馆MOOC服务的理论研究，其中包括平台的建设与研究、角色定位、服务模式的探索以及版权风险的应对等，已经具备一定的理论基础。中图分类号：G632 文献标识码：A伴随着现代化教育工作的持续推进，关于中学教育的课程改革也日益深入，而中学图书馆又肩负着培养学生课外学习兴趣，拓宽学生知识视野，以及丰富学生课外生活的重任，因此开展这一方面的研究工作意义重大。
具体的管理方法包括：第一，将图书采取集中式管理，三名图书管理员轮流管理，每人管理一周。此外还有一些其它综合类的组别。
1.1图书分组文学组：包括有中外文学名著、中外散文、现当代名著、小说等。1.2流动形式选取复本较多的图书，每组图书一般选定为10～15册，并打印图书清单两份，一份同借出图书流动，另一份由图书馆予以保存，从而起到借书卡的作用。