3.4组织结构管理 传统的图书馆组织结构是种金字塔形的构架模式，实行的是从馆长到普通工作人员的等级管理制度，为便于知识在图书馆内迅速有效流通，需将图书馆传统的组织结构转变为扁平、网络化的横向组织体系，打破等级界限，增加横向联系，实现隐性知识和显性知识的相互转化，促进图书馆的知识创新。
（三）提高图书馆人员的专业素质。一些智能设备功能强大，激发了众多儿童对电子阅读的兴趣，从而也就降低了儿童去图书馆的热情，使得图书馆的利用率低下。
第一，图书馆可以结合一些特定的节日营造儿童阅读气氛，例如在六一儿童节、4月23日的世界读书日、4月2日的中国儿童阅读日和其他一些节假日等提供阅读服务，举行读书活动。然而，网络是把双刃剑，给儿童阅读带来极大方便的同时，也存在一些非常严重的问题，例如网络信息繁杂，不能保证儿童完全不受错误信息或不良信息的误导和诱惑，从而不利于幼儿的身心健康发展[5]。另外，图书馆的儿童阅读读物的选择要根据不同年龄阶段的认知水平而设置不同的层次，除了从主题和内容上考虑之外，还可以综合封面、图画、版式等多方面考虑[7]。
良好的阅读氛围能够吸引更多的儿童。其次，社会的重视有助于营造儿童阅读推广活动的大氛围。
图书馆应充分利用高科技技术，建立并完善儿童阅读推广平台，积极创新儿童阅读的服务模式[8]。
（二）营造阅读环境，丰富阅读资源。等到时机成熟，图书馆还可以将一些纸质资源转化成电子资源，放在学校图书馆的官网之中，师生可以阅读更多的资源，从而提高文献资源的利用率。
图书馆里面，占大比例的文献资源一般都是纸质书籍，电子资源并不多。这样的话，任何一个校区的图书馆之内，学生们都可以通过计算机来阅览其中包含的图书，突破了时间和空间的束缚，让学生更加便利的去利用文献资源。
三、多校区图书馆文献资源的管理措施（一）统一文献资源采编部门师生的信息需求是很大的，时间交替更迭，师生的信息需求也在不断的发展变化。当学生找不到自己所需要的图书时，还可以通过图书馆内的电脑来查询图书的具体位置，也可以找到馆内的工作人员来进行询问。