对图书馆的资源建设者来说，可以利用共词分析对同一学科、同一领域的专著、论文、开放资源进行分析，从而找到该领域的学科研究进展、热点分布、研究态势等规律，为图书馆的学科服务及个性化服务提供专业和精准的文献资源。
3.5 完善高校图书馆的设备。2.2 图书馆员方面图书馆员是图书馆社会活动的组织者和管理者，他们是图书馆的一面镜子，他的公共形象和管理水平、服务意识直接影响读者在馆内的活动秩序，很大程度上决定着读者借阅目的能否完全地快捷地实现，如果图书馆员缺乏敬业精神，缺少服务意识，专业技术知识不足，不能把读者利益放在第一位，不能对读者一视同仁等等，导致读者产生不满心里，不服从管理，不遵守图书馆的规定。
（3） 逾期不还。（2）缺乏图书馆的专业知识和文献利用技巧，以至在利用图书馆以及同馆员交流中出现沟通困难，得不到相应的帮助，不能顺利实现阅读目的，挫折感使其产生消极的心理状态，从而产生各种不良行为。1大学生读者行为失范现象表现1.1 语言不当高校图书馆的服务不仅专业性、学术性强，而且同时又需付出大量的体力劳动，图书馆员理应受到应有的尊重和认可。
3.3 优化内部管理，规范借阅行为。新读者到馆后得不到正确的指引，不知道如何获取帮助，不知道各库室有什么特别的规定，他们往往违反了规定还不自知。
加强学生的网络行为教育， 强化网德教育， 加大监管力度， 辅以软件执行， 如采用智能信息过滤系统过滤不健康的网站或者利用监控软件对学生进行监督等。
出入图书馆时衣冠不整、大声喧哗、谈笑风生，到处涂抹乱画，不注意公共卫生随地吐痰，乱扔纸屑，不爱惜电脑、花木等公共设施……管理人员提醒后，听而不见，甚至与工作人员争吵，不尊重工作人员。ALA认为，远程服务是图书馆社会价值的重要体现，其下设的公共信息办公室（PIO）面向社会开展了卓有成效的远程服务宣传工作。
1995年，一项针对美国高校远程教育的研究成果表明，课程建设与设计、教师发展和参与、图书馆服务是最重要的三个评价指标[10]。ALA既是图书馆远程服务的指导者、引领者、宣传者和代言人，又是远程服务的社会舆论鼓噪者、政策与法规的争取者。
2.4 研发远程教育技术没有网络技术就没有现代远程教育，教学课件的制作、多媒体教学系统的研制都需要强有力的技术保障。据2010年史隆报告（Sloan Report）显示，美国有近90%的高校开设了网络课程，接受远程教育的学员占全日制在校学员的25%[1]。