这就好比给了学生一把进图书馆的钥匙和一张阅读的路线图，使学生心中有数，增强了他们的信心和自觉性，收到了显著的效果，老师给学生开出必读书目和阅读计划，进一步增强了学生阅读的计划性和积极性，这一行之有效的方法应该坚持和推广。
最后，对于教师来说，其在日常教育过程中，要对学生进行艺术教育宣传，告知学生图书馆的重要性，为学生讲解校园图书馆存在的艺术作品，引导学生去图书馆进行学习，来增加学生对图书馆的关注。1树立全新教育理念，构建多样化的艺术教育形式艺术教育和传统理论知识教育不同，其具有灵活性和多样性特点。
因此，对于图书馆这一优势，高校教育人员和管理人员要极为关注，抓住这一发展契机，利用图书馆中丰富的收藏品和美术作品与摄影作品来举办艺术展览会，学生可以直观地观察艺术作品的特点，欣赏不同形式和内涵的人艺术作品，来发展自身，提高自身艺术素养。例如：图书馆中存在丰富的影视资料和绘画书籍，有艺术音箱和视频资源，学生可以对书籍进行阅读，或者利用艺术视频资源来自主学习。例如：高校教育工作人员可以利用图书馆，把一些名人作家的画品进行展示。
包括音乐教育形式、美术教育形式、舞蹈教育形式、戏曲和表演教育形式等。包括梵高的艺术作品、现代画家的画作、书法作品等在图书馆大厅中进行展示，吸引学生研究，提高学生审美能力。
3营造良好艺术氛围，增加不同文化艺术作品收藏为了实现图书馆艺术教育最大目标，高校首先要在校园内部营造充满艺术气息的文化艺术氛围，利用板报形式对不同文化艺术宣传，来激发学生和教师艺术学习欲望，增加其对艺术教育的关注度。
如：教师也可以在图书馆为学生选择一个利于学生接受的视频资源，新中国成立演奏曲资源，郎朗和不同艺术家表演视频资源，舞蹈表演资源等，朗诵和诗歌大赛资源等，增加艺术教育和德育联系性，促进学生健康发展。3.2 提高馆员素质，转变馆员角色人本管理是知识管理的核心所在，只有尊重人的价值，充分考虑人的愿望和需求，为广大馆员提供充分的信任空间，才能全面激发他们的工作热情，发挥他们的最大潜能。
它是显性知识和隐性知识之间的动态转化过程，它不仅仅是指创造新发明、提出新理论和提供新知识，还包括对现有的知识进行管理，揭示现有的未被人们所认识的内容。3.4 充分发挥信息技术和资源的作用知识管理是围绕知识获取、知识加工、知识利用开展管理的、在知识获取过程中，图书馆通过利用数据库资源对数据进行挖掘，对人工智能技术进行挖掘，获取隐含的知识，进行融合并创立知识联盟。
对于图书馆来说，隐性知识是整个图书馆全体人员（读者与馆员）头脑中难以编码的知识的总和，图书馆的传统工作流程针对的管理对象是显性知识，显性知识皆有其隐性根源，而隐性知识在人类知识中起决定性作用。到了20世纪90年代末，我国图书馆学界把知识管理的概念引入图书馆管理中，这是我国图书馆管理史上的一次深刻的革命。