回收的有效问卷中调查对象的性别、学历、职称、职务、入职年限等条件都有较好的代表性。
残疾儿童阅读推广活动非常态化，主题陈旧，没有打响活动品牌，不利于调动残疾儿童的阅读兴趣。首先，要定期组织适合残疾儿童参加的故事会、征文竞赛、手工制作、儿童剧表演、读书交流会等。
并开展集体外借服务，形成完整的图书流动点建设体系，从根本上改善残疾儿童的课外阅读条件。3.3 为残疾儿童开展无障碍阅读活动3.3.1 活用阅读疗法，打开残疾儿童心结。由于公共少儿图书馆没有开展足够的读者需求调查研究，不了解残疾儿童的真正需求，只是从图书馆的角度提供自认为必要的服务，所以在具体的服务中就出现了馆藏资源、阅读活动与读者需求的脱节。
另一方面，残疾儿童普遍缺乏阅读技巧，造成阅读效率低、阅读成效差的现状。4 结 语我国公共少儿图书馆针对残疾儿童的无障碍服务起步较晚，服务壁垒日益凸显。
只有转变家长的错误思想观念，才能提高残疾儿童的阅读普及率。
只有把人力、精力、财力、物力集中用于修补破损或更新最短的木板上，才能整体提高装水容量。这是以桂菜文化展示为主题，集旅游、休闲、娱乐、美食为一体的桂菜美食文化庄园，便于向读者普及桂菜文化起源、演变及发展，让读者了解学校烹饪工艺与营养专业的建设、教书育人、科研水平及图书资料等情况。
2.1.3 桂菜博物馆。2.2.2 专业信息素养课。
整体专业服务活动框架如表1所示。另一种是全部介入，图书馆全程跟踪专业课程的教学，与专业教师共同完成教学大纲、教学设计与教授课程等任务。