通过读书活动的开展，为少儿们阅读和接触各种经典及优秀图书提供全新的渠道，拓宽了少儿读者的视野，全面培养少儿对阅读的兴趣，吸引更多的少年儿童进入阅读者的行列，即导读工作主体的拓宽。
有了这一层担忧，就有了去了解人们是否还在阅读、都在怎么阅读、阅读些什么，阅读对人们的生活产生了怎样的影响。这，当然是一件好事。
1.当前图书馆青少年阅读推广的现状及存在的问题信息时代，缺少的不是信息，更不是传播信息的渠道，缺少的正是信息的吸纳。1.2青少年阅读的种类：学生主要还是看辅导书，其次才是一些专门的课外读物;从作文书到故事书再到杂文集，从天文到地理再到科技等等。1.3担忧：网络是个开放的信息空间，网络上文化的极端自由性导致了价值观的混乱，这对思想尚不成熟、价值观正处在形成阶段、学习和模仿意识又特别强的青少年来说，一方面开阔了眼界和知识面，一方面也由于缺乏梳理和引导，获得这些知识往往又是零散的、混乱的。
结合当下的阅读环境，不管是政府、相关的组织机构，完成书目的推荐只是倡导阅读的一种举措。我们更应该关心的是书目是否能真正进入青少年的阅读视野，如何让书目和阅读深入到青少年的日常生活中，这样才能达到给青少年推荐好书的目的，推动阅读的良性发展。
面对阅读行为的改变，如何为青少年提供有效的阅读服务呢？目前，各图书馆在组织着各类阅读形式如经典诵读、有关的阅读，让我们看到了图书馆在数字时代依然不可或缺的并大有可为。
阅读推广的过程就是一种传播活动，传播的信息就是正确的阅读理念。例如，采编部要负责每年文献的招标、采访、定单、加工等工作，同时还会有些常规的行政文秘事务，采编人员在从事自身的业务工作之余，并没有太多的时间和精力去开展阅读推广活动。
3.高职院校图书馆阅读推广工作的途径3.1设置导读岗位，由专门的馆员开展导读工作导读是图书馆阅读推广工作中非常重要的环节，导读工作的好坏将直接影响到阅读推广工作的质量。导读员必须由图书馆内部专业素质良好、服务态度热忱以及工作责任心强的馆员来担任。
除了为上门读者提供参考咨询之外，导读员要主动深入系部，深入教学第一线，了解学院的专业和课程设置，了解教师和学生的文献需求相对于很多本科院校而言，高职院校图书馆的人员规模通常都比较小，不少图书馆的人员总量也就十几二十个，且这当中大多数人员都安排在了流通部门，采编和技术部分别也就两三个，但图书馆比较重要的技术性和业务性工作通常是由这两个部门来承担的。