其次，公共图书馆应对弱势群体施行优惠政策，使其可以优先借阅，延长其借阅时间等。
引导Key words： university library。⑤分层次引导读者阅读。
该活动不仅让更多的读者爱上图书馆，还推动我馆阅读推广馆员主动阅读经典名著，对馆员起到了一种监督的作用。目前我馆符合要求的馆员仅有4名。活动不再仅限于图书馆策划活动，而是与各学院各读书社团各书友会共同编织读书交流会网络，我们的阅读推广馆员可以走出图书馆，作为指导老师，参与每一次共读一本书活动，使得阅读受众范围尽量最大化。
1.2 共读一本书1.2.1 活动开展针对读了就是你的交流会中出现的种种不足，我们深刻意识到共读一本书，让所有读者均能参与到讨论中的重要性。交流会的讨论也由初期的读者提问、馆员答疑为主逐步发展为读者自主讨论。
读了就是你的是以小型座谈会的形式展开，由我馆提供阅读书单，讨论的内容也更加具体，报名者自行选购书单上的图书。
大学生。2.2 关注特殊群体的实际需要与困难，有针对性地提供信息公共图书馆讲座面向所有读者开展，是一个没有围墙的社会大讲堂。
讲座组织者可以利用这样的统一性，抓住其中突出的群体特征，增进与读者之间的相互了解，形成一个共同体。引导读者是一个相对复杂的过程，信息经过传递、接收、选择、保留、吸收、转化，再经过一段时间的稳定和固化，才有可能使读者形成相应的行为习惯和思维定势。
为了扩大这些讲座的传播力和影响力，图书馆应该通过视频、音频甚至邀请专家下乡等方式，把讲座活动向缺乏文化资源的地区覆盖，或走进街道、社区等，惠及更广泛的群体。馆员要有强烈的责任感和良好的职业素质，从读者的切身感受和需要出发，做好讲座策划、宣传、实施、反馈等每个环节的工作。